【正文】 第二節(jié) 幼兒的言語(yǔ)與活動(dòng) 活動(dòng)中幼兒言語(yǔ)的特點(diǎn)分析；幼兒言語(yǔ)發(fā)展中易出現(xiàn)的問(wèn)題及教育措施；在實(shí)踐中提高幼兒的言語(yǔ)能力 第九章 幼兒的情緒和情感 學(xué)習(xí)的目的和要求： 初步掌握幼兒情緒情感發(fā)展最基本理論和有關(guān)的最基礎(chǔ)理論知識(shí)：掌握情緒情感的概念；知道情感在幼兒身心健康中有重大意。 第八章 幼兒的言語(yǔ) 學(xué)習(xí)的目的和要求： 掌握幼兒言語(yǔ)發(fā)展的最基本理論和有關(guān)的最基礎(chǔ)理論知識(shí)：掌握語(yǔ)言、言語(yǔ)的概念；了解幼兒言語(yǔ)發(fā)展的主要 特征；；了解幼兒言語(yǔ)發(fā)展中易出現(xiàn)的問(wèn)題及教育措施；懂得在活動(dòng)中如何提高幼兒的言語(yǔ)能力。 課程內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒思維發(fā)展的主要特征 思維與幼兒心理發(fā)展的關(guān)系；兒童思維發(fā)展的階段性；幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。 第二節(jié) 幼兒的想象與幼兒的活動(dòng) 幼兒想象發(fā)展中易出現(xiàn)的問(wèn)題及教育措施；在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象。 第六章 幼兒的想象 學(xué)習(xí)的目的和要求： 掌握幼兒想象發(fā)展最基本的理論和有關(guān)最基礎(chǔ)理論知識(shí)：掌握想象的概念；幼兒想象發(fā)展的主要特征；了解幼兒想象中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及教育措施，懂得在活動(dòng)中如何促進(jìn)幼兒想象的發(fā)展。 課程內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒記憶發(fā)展的主要特征 記憶在幼兒心理發(fā)展中的作用；幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)。 課程內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒感知覺(jué)發(fā)展的主要特征 感知覺(jué)在幼兒心理發(fā)展中的作用；幼兒感知覺(jué)發(fā) 展的主要特征（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)） 21 第二節(jié) 感知特性與幼兒活動(dòng) 感受性變化與幼兒的活動(dòng)；知覺(jué)特性與幼兒活動(dòng)；在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的觀察力。 第二節(jié) 幼兒的注意與幼兒的活動(dòng) 注意的規(guī)律與幼兒的活動(dòng)；幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及教育措施。 第三章 幼兒的注意 學(xué)習(xí)目的和要求： 掌握幼兒注意發(fā)展的最基本理論和有關(guān)最基礎(chǔ)理論知識(shí)：掌握注意的概念和分類(lèi)；了解幼兒注意發(fā)展的表現(xiàn)及其主要特征；理解注意的規(guī)律和幼兒活動(dòng)的關(guān)系；初步學(xué)會(huì) 分析和解決幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。 課程內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒心理發(fā)展的一般特征 幼兒心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展；幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主，開(kāi)始向抽象邏輯性發(fā)展；幼兒的心理活動(dòng)以無(wú)意性為主，開(kāi)始象有意性發(fā)展；幼兒的情感由易變、外露開(kāi)始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展；幼兒的個(gè)性開(kāi)始形成，向穩(wěn)定傾向發(fā)展。 三、 課程的具體內(nèi)容與要求 第一章 緒論 學(xué)習(xí)目的和要求： 初步了解心理學(xué)和幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容；理解影響兒童心理發(fā)展的因素；明白學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義；初步了解幼師生學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的興趣和愿望。 （二） 課程的重點(diǎn)和難點(diǎn) 課程的重點(diǎn)：一是基本概念和基本知識(shí)，二是將理論和實(shí)踐中遇到的幼兒心理表現(xiàn)及教育問(wèn)題相結(jié)合。課程會(huì)接觸到幼兒教育專業(yè)其他有關(guān)課程討論的對(duì)象，但本課程是從幼兒心理發(fā)展的角度進(jìn)行討論，其視角與有關(guān)的教育課程不同。 （四） 本課程與相關(guān)課程的關(guān)系 本課程主要研究幼兒心理發(fā)展的規(guī)律和特征問(wèn)題。 課程的目的在于使學(xué)生初步掌握幼兒園教學(xué)工作必需的心理學(xué)知識(shí)，特別是幼兒心理的年齡特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)；運(yùn)用這些知識(shí)，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的初步能力 ；逐步樹(shù)立熱愛(ài)幼教事業(yè)的專業(yè)思想和提高自身素質(zhì)的自覺(jué)性。 教師“教”的評(píng)價(jià)，包括教師對(duì)課程定位 的把握、教學(xué)原則的貫徹、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程的駕馭，以及學(xué)生積極性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)、教學(xué)效果是否良好等。 行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)主要是評(píng)價(jià)學(xué)生人生成長(zhǎng)實(shí)踐的實(shí)際表現(xiàn)，要堅(jiān)持正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生人生成長(zhǎng)的趨向?！傲私狻敝钢烙嘘P(guān)的知識(shí)和原理，能夠再認(rèn)或再現(xiàn)；“理解”指對(duì)有關(guān)知識(shí)和原理能較全面、較深入地把握。 學(xué)生“學(xué)”的評(píng)價(jià)，分為認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感信念評(píng)價(jià)、行為表現(xiàn)評(píng) 價(jià)。 評(píng)價(jià)教師的教，包括聽(tīng)取學(xué)生反映、教師自我反思、征求其他教師意見(jiàn)、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)等方式。 評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核、學(xué)生的自評(píng)互評(píng)、家庭和社會(huì)的評(píng)價(jià)。 。其中的全面評(píng)價(jià)，要求對(duì)學(xué)生從知、信、行三個(gè)維度予以評(píng)價(jià)，要求既評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)又評(píng)價(jià)教師的教。 19 。 序號(hào) 課程內(nèi)容 學(xué)時(shí) 課程介紹 2 （一） 堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路 6 （二） 用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，樹(shù)立積極的人生態(tài)度 6 （三） 堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力 6 （四） 順應(yīng)歷史潮流，確立遠(yuǎn)大的人生理想 6 （五） 在社會(huì)中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價(jià)值 6 復(fù)習(xí)考試 2 機(jī) 動(dòng) 2 合 計(jì) 36 五、評(píng)價(jià)和考核 。 本課程總學(xué)時(shí)為 32—36 學(xué)時(shí)，每周 2 學(xué)時(shí)。文本教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)、準(zhǔn)確、實(shí)用；社會(huì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)要從實(shí)際出發(fā)，精心選擇，有效利用。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)圖片、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源；還包括人生成長(zhǎng)典型個(gè)案、哲學(xué)與人生問(wèn)題教育專家、先進(jìn)人物和道德楷模等社會(huì)教學(xué)資源。教師應(yīng)根據(jù) 教學(xué)實(shí)施方案 要求，充分利用教材及教學(xué)參考書(shū)所提供的資料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，大力提倡使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用掛圖、投影、錄音、錄像等教具開(kāi)展教學(xué)。 。 課堂教學(xué)要和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，要充分利用課時(shí)計(jì)劃中安排的教學(xué)輔助活動(dòng)學(xué)時(shí)和其他實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，廣泛開(kāi)展多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特征、知識(shí)層次和職業(yè)教育的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展哲學(xué)與人生的教學(xué)。 倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，采取合作 探究、討論、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心 18 發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念，加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，把知識(shí)傳授與思想教育緊密結(jié)合，強(qiáng)化哲學(xué)基本觀點(diǎn)在人生成長(zhǎng)問(wèn)題中的運(yùn)用，講究實(shí)際效果，防止空洞說(shuō)教。使學(xué)生掌握與人生成長(zhǎng)關(guān)系密切的馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；幫助學(xué)生把做人的基本道理內(nèi)化為自己的信念；引導(dǎo)學(xué)生既提高哲學(xué)素養(yǎng)，又提高道德品質(zhì)，成為有益于社會(huì)的人。以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向，增強(qiáng)教育的時(shí)代感，把幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀 貫穿始終。 四、教學(xué)原則和方式方法 。個(gè)性自由與全面發(fā)展、個(gè)性自由與社會(huì)約束的關(guān)系。人的全面發(fā)展需要個(gè)人的努力，也需要相應(yīng)的社會(huì)條件。尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，在誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)中奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。正確看待苦與樂(lè)、生與死的關(guān)系。人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與評(píng)價(jià)。 （ 2）個(gè)人既要維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益，又要積極助人、關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)。 教學(xué)內(nèi)容 （ 1）人的本質(zhì)具有社會(huì)歷史性的觀點(diǎn)和方法。 情感態(tài)度觀念： 團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人，熱愛(ài)勞動(dòng)、積極奉獻(xiàn)，尊重個(gè)性、全面發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生正確處理好利己與利他、個(gè)人與集體的關(guān)系，在勞動(dòng)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)全面而自由的發(fā)展，創(chuàng)造更大的人生價(jià)值。 （五）在社會(huì)中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價(jià)值。 （ 2）實(shí)現(xiàn)理想信念必須有意志和責(zé)任作為保證。 （ 2）正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾；在社會(huì)發(fā)展中規(guī)劃個(gè)人發(fā)展、樹(shù)立人生理想，積極創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)人生理想所必需的條件。個(gè)人理想的特點(diǎn)及其作用。 （ 2）運(yùn)用社會(huì)發(fā)展規(guī)律性的原理，正確確立自己的人生目標(biāo)。 教學(xué)內(nèi)容 （ 1）歷史唯物主義關(guān)于個(gè)人目的、動(dòng)機(jī)與社會(huì)發(fā)展規(guī)律之間關(guān)系的原理。 情感態(tài)度觀念： 順應(yīng)潮流，志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信念，勇?lián)?zé)任。指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)、處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。 （四）順應(yīng)歷史潮流，確立崇高的人生理想。 （ 2）創(chuàng)新思維的特點(diǎn)及作用。 （ 1） 科學(xué)思維方法及其在人的認(rèn)識(shí)過(guò)程中的重要作用?，F(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)具有多樣性與復(fù)雜性，人的認(rèn)識(shí)能力的高低突出表現(xiàn)在能否透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)上。 （ 2）積極參加社會(huì)實(shí)踐，不斷提高認(rèn)識(shí)水平和人生能力，在實(shí)踐與認(rèn)識(shí)相互作用和統(tǒng)一的過(guò)程中總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。實(shí)踐出真知，認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷反復(fù)、不斷深化的過(guò)程。 運(yùn)用： 積極投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷探索、及時(shí)總結(jié)人生發(fā)展過(guò)程中成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；學(xué)會(huì)分析判斷現(xiàn)實(shí)生活中的是與非，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；掌握科學(xué)思維方法，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。 教學(xué)要求 認(rèn)知： 了 解實(shí)踐和認(rèn)識(shí)、現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證關(guān)系；理解明辨是非、理性思維、不斷創(chuàng)新對(duì)提高人生發(fā)展能力的作用。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解實(shí)踐與認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)等辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)和科學(xué)思維方法的作用，及其對(duì)提高人生發(fā)展能力的重要意義。 （ 2）學(xué)會(huì)一分為二和全面地看問(wèn)題，在人生發(fā)展中正確處理主觀努力（內(nèi)因）與外部條件（外因）的關(guān)系，立足于自身的主觀努力，不斷提高自身素質(zhì)，使心智不斷走向成熟。 （ 1）矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，也是人生發(fā)展的動(dòng)力。順境為人生發(fā)展提供機(jī)遇與條件，逆境可以磨煉人的意志。發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，人生是一個(gè)不斷在曲折中發(fā)展的過(guò)程。在人際交往中尊重人、理解人、平等待人，學(xué)會(huì)交友，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂(lè)人生。社會(huì)交往的作用。 教學(xué)內(nèi)容 （ 1）事物在普遍聯(lián)系中存在，人在普遍聯(lián)系中生存，學(xué)會(huì)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。 情感態(tài)度觀念： 尊重他人，樂(lè)觀進(jìn)取，正視矛盾，不怕挫折，積極向上。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，自覺(jué)營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，正確對(duì)待人生發(fā)展中的順境與逆境，處理好人生發(fā)展中的各種矛盾，培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度。 （二）用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，樹(shù)立積極的人生態(tài)度。積極發(fā)掘自我潛力，自強(qiáng)不息，奮斗不止。 （ 2）自信自強(qiáng)對(duì)人生發(fā)展的作用。尊重客觀實(shí)際與發(fā)揮主觀能動(dòng)性是辯證的統(tǒng)一。既要敢于行動(dòng)，又要善于行動(dòng)，腳踏實(shí)地走好人生之路。人是物質(zhì)發(fā)展的最高產(chǎn)物 ,是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)的人 ,人通過(guò)積極行動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生成功。人生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性