老師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)模擬試卷一(編輯修改稿)
2025-04-22 03:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。四、填空題（每小題2分，共計(jì)10分）： 、 、 、自我提升 、堅(jiān)定信念、迎接挑戰(zhàn)。2.．違反教師職業(yè)紀(jì)律是指一切不符合現(xiàn)行各項(xiàng)教育＿＿＿＿及＿＿＿＿所要求的行為。 的關(guān)系，既要善于教學(xué)，工于教學(xué)，又要 ，敢于探索。：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，以身作則、為人師表，＿＿＿＿＿。： ； ；在教育活動(dòng)和日常生活中能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒； ；能正確地了解自我，體驗(yàn)自我和控制自我。五、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共計(jì)30分）1. 教書(shū)育人的基本途徑有哪些？2. 教師職業(yè)素養(yǎng)主要包括那些方面的內(nèi)容?3 教師職業(yè)紀(jì)律的作用。4 教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？5. 簡(jiǎn)述貫徹教育性原則的基本要求是什么？六、論述題（20分）作為一名中小學(xué)班主任，應(yīng)如何按照《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的要求，做好新時(shí)期班主任工作？模擬試卷二參考答案一、名詞解釋，是指人們終身或較長(zhǎng)時(shí)期所從事的、按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，傳授文化科學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)人的能力和思想品德為目的的一種職業(yè)。，指以堅(jiān)韌不撥的毅力和大無(wú)畏的精神去克服職業(yè)工作和勞動(dòng)中的困難。職業(yè)人員要想在自己所從事的職業(yè)活動(dòng)中做出成績(jī)，對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，就必須使自己的工作和勞動(dòng)有所創(chuàng)新，從而為社會(huì)創(chuàng)造更多更好的物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富。這就要求從業(yè)人員以堅(jiān)強(qiáng)毅力克服工作中的重重困難，以攻關(guān)精神對(duì)待工作中的挫折和失敗，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，獲得預(yù)期的、最好的工作效果。，所謂職業(yè)理想是指人們對(duì)未來(lái)工作部門(mén)和工作種類的向往，包括對(duì)未來(lái)職業(yè)將達(dá)到什么水平、什么程度的向往。，主要包括教育教學(xué)能力素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與科研能力素養(yǎng)等。，又稱“工作倦怠”，是指在工作重壓下的一種身心疲憊的狀態(tài)，厭倦工作的感受，是一種身心能量被工作耗盡的感覺(jué)。職業(yè)枯竭可表現(xiàn)為身體疲勞、情緒低落、創(chuàng)造力衰竭、價(jià)值感降低，工作上的消極狀態(tài)還會(huì)進(jìn)而影響整個(gè)生活狀態(tài)。二、單項(xiàng)選擇題 2. B 3. A 4. A 5. C三、判斷題1. √ 2. 3. 4. √ 5. 四、填空題 自我激勵(lì) 扎實(shí)業(yè)務(wù) 規(guī)章制度 勤于教研、誨人不倦， 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真施教 ， 關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作；有良好和諧的人際關(guān)系；具有教育獨(dú)創(chuàng)性五、簡(jiǎn)答題：首先，每一個(gè)教師都要爭(zhēng)當(dāng)班主任，尤其是年輕教師，更應(yīng)當(dāng)如此。我們的學(xué)校教育采取的組織形式是班級(jí)教育，班主任是學(xué)校教育集體中的支柱和骨干。班主任教育學(xué)生要比一般任課教師全面、深入、直接。第二，教書(shū)育人的主渠道是每一節(jié)課、每一項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的主要時(shí)間是用于科學(xué)文化和技術(shù)的學(xué)習(xí)。作為一名普通的任課教師，要充分了解自己教學(xué)方面的職責(zé)和優(yōu)勢(shì)，選擇和創(chuàng)造最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和技巧，使教書(shū)育人貫穿到每一堂課之中。第三，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的榜樣作用在育人中具有特殊的地位。教師的榜樣，是學(xué)生模仿的對(duì)象，作為教師應(yīng)該以身作則、身先士卒。只有這樣才能在教育教學(xué)活動(dòng)中受到學(xué)生的尊重，從而使教師的教育教學(xué)取得最大限度的效益。2. 教師職業(yè)素養(yǎng)主要包括知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。知識(shí)素養(yǎng)包括牢固的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)和扎實(shí)的教育科學(xué)知識(shí)；能力素養(yǎng)主要包括教育教學(xué)能力素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與科研能力素養(yǎng)；人文素養(yǎng)指對(duì)人的價(jià)值和尊嚴(yán)的肯定，對(duì)人的理解、容忍、接納、尊重，對(duì)人的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，它決定著教師的職業(yè)意義和價(jià)值。3. 首先，教師職業(yè)紀(jì)律有利于規(guī)范辦學(xué)行為。將學(xué)校各項(xiàng)工作置于統(tǒng)一規(guī)范之下，認(rèn)真執(zhí)行這些法律法規(guī)，將有利于規(guī)范辦學(xué)行為，減少工作的盲目性和隨意性，避免違法行為的產(chǎn)生。其次，教師職業(yè)紀(jì)律有利于維護(hù)學(xué)校、教師及學(xué)生的合法權(quán)益。一是當(dāng)學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到外部的不法侵害時(shí)，要尋求法律保護(hù)，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)，并能及時(shí)通過(guò)法定程序得以補(bǔ)救。二是明確了學(xué)校與教師、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，規(guī)范各方的行為，依法保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)益。第三，教師職業(yè)紀(jì)律有利于提高學(xué)校工作效率。學(xué)校實(shí)行依法治校，教師實(shí)行依法執(zhí)教，各項(xiàng)工作有章可循，部門(mén)和人員的職責(zé)明確，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，該怎么做，不該怎么做，人人心中有數(shù)。第四，教師職業(yè)紀(jì)律有利于培育良好的校風(fēng)。學(xué)校依法治校，教師依法執(zhí)教，對(duì)于培養(yǎng)教師的集體主義意識(shí)，增強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，增進(jìn)團(tuán)結(jié)和凝聚力，尤其是對(duì)于形成良好的校風(fēng)，有著非常重要的作用。第五，教師職業(yè)紀(jì)律有利于學(xué)校改革的推進(jìn)。依法治教，依法治校，既是學(xué)校改革的重要內(nèi)容，又是學(xué)校改革的強(qiáng)大推動(dòng)力。學(xué)校每一項(xiàng)改革措施的出臺(tái)，只有借助于法律制度的力量，借助于規(guī)范的約束，才能得到切實(shí)有效而持久地推行。4. 教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要有：第一，對(duì)教師角色的認(rèn)同。第二，有良好和諧的人際關(guān)系。第三，能正確地了解自我，體驗(yàn)自我和控制自我。第四，具有教育獨(dú)創(chuàng)性。第五，在教育活動(dòng)和日常生活中能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒.5. 貫徹教育性原則的基本要求是：1．明確教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的目的教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)教師有所指導(dǎo)，促使教師改進(jìn)工作，提高教師工作水平，這是教育性原則的基本要求。為此，我們必須首先改變?yōu)樵u(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的思想。在進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)之前，首先要明確評(píng)價(jià)的目的。評(píng)價(jià)本身并不能成為目的，它只是達(dá)到目的的手段。在教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的實(shí)踐中，要防止各種本末倒置，為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的做法。我們還要破除“只有難倒評(píng)價(jià)對(duì)象，才能體現(xiàn)評(píng)價(jià)者的水平”的陳腐觀念。評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象應(yīng)平等相處，通過(guò)評(píng)價(jià)，幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找準(zhǔn)原因，為其未來(lái)的發(fā)展指明方向。2．發(fā)揮教師專業(yè)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)作用。評(píng)價(jià)的指導(dǎo)作用是指在教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的過(guò)程中，評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象給予必要的指導(dǎo)，幫助他們?cè)诮處煂I(yè)發(fā)展過(guò)程由改進(jìn)自己的缺點(diǎn)和不足，使其調(diào)整自己的行為，更好地達(dá)到既定的目標(biāo)。以往的教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)一般強(qiáng)調(diào)的是總結(jié)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)象最終目標(biāo)的達(dá)成情況。這種片面強(qiáng)調(diào)終極結(jié)果的弊端是，雖然在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，卻不能及時(shí)糾正。因此，現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)要求給予評(píng)價(jià)對(duì)象切實(shí)的指導(dǎo)。為了達(dá)到這一目的，我們必須做好教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的分析和診斷工作。這就好比醫(yī)生給病人看
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