素質(zhì)教育問題調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2025-04-22 03:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自由地選課。每個(gè)學(xué)生都要有自己個(gè)性化的課表，在班級的管理方式上，也要改變傳統(tǒng)的行政班管理模式為教學(xué)班——行政班管理模式。在對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，不能只用一把尺子來衡量人，要積極發(fā)現(xiàn)和及時(shí)扶持每個(gè)學(xué)生身上的個(gè)性化特長。湖北省有一個(gè)學(xué)校試行學(xué)生在自我評價(jià)的基礎(chǔ)上自己申報(bào)特長獎項(xiàng)，經(jīng)過班級評獎委員會確定，學(xué)校頒獎。一個(gè)千余人的學(xué)校頒出了數(shù)百個(gè)特長獎，效果很好，有的所謂后進(jìn)生第一次獲獎，激動得流出了眼淚。把評價(jià)的尺子交給學(xué)生自己，相信他們在自我表揚(yáng)和評價(jià)別人自我表揚(yáng)的同時(shí)，也會找到自己身上的不足，達(dá)到發(fā)展個(gè)性和自我完善的目的。四、采取建議與意見（1） 素質(zhì)教育要充滿愛，要增加服務(wù)意識，要尊重學(xué)生的選擇 我們過去常說教育要有愛，而在今天市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，教育是第三產(chǎn)業(yè)，是服務(wù)業(yè)。我們?nèi)绾蝸砜创龕酆头?wù)的關(guān)系呢？其實(shí)愛是教育的良知，是發(fā)自內(nèi)心的情感，沒有愛就沒有教育。而服務(wù)是行業(yè)的基本要求，愛和服務(wù)是教育的兩個(gè)側(cè)面。長期以來，我們的教育工作者缺乏服務(wù)的觀念。學(xué)校是國家撥款的事業(yè)單位，是個(gè)準(zhǔn)衙門，后勤也是一個(gè)管理部門，行使的是管理的功能，學(xué)生是管理的對象。今天，尊重學(xué)生的選擇變得越來越重要了，推進(jìn)高校人性化的建設(shè)已成為學(xué)校今后的發(fā)展方向。這其中包括尊重學(xué)生的個(gè)人生活、課程和專業(yè)的自主選擇、價(jià)值觀的表述和對學(xué)生首創(chuàng)能力的認(rèn)可等多個(gè)方面。教師與學(xué)生的關(guān)系要保持一種人格上的平等，相互尊重。教師要取得學(xué)生的尊重除了要有淵博的知識外，更重要的要依靠其人格和道德的力量。（二）素質(zhì)教育要處理好基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系 20世紀(jì)初，杜威領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)步主義教育運(yùn)動奠定了“兒童中心”的全新價(jià)值，超越了學(xué)科中心的傳統(tǒng)，構(gòu)建了以人為本的教育學(xué)。1918年，美國改革中等教育，明確中學(xué)不應(yīng)成為大學(xué)預(yù)科，而應(yīng)當(dāng)是面向大多數(shù)人的教育，即“為生活做準(zhǔn)備的教育”。美國中等教育改革委員會提出著名的“七項(xiàng)基本原則”是：健康、公民的權(quán)利和義務(wù)、有價(jià)值地利用閑暇時(shí)間、有效的家庭成員、基本學(xué)習(xí)過程的掌握、合乎道德的品質(zhì)、職業(yè)訓(xùn)練。在這種表述中，傳統(tǒng)智育的內(nèi)容僅占七分之一。新的教育理論是“經(jīng)驗(yàn)中心”、“社會中心”、“在做中學(xué)”等等。西方教育由此從傳統(tǒng)進(jìn)入現(xiàn)代。 過去我們常常強(qiáng)調(diào)要厚基礎(chǔ)，素質(zhì)教育又提倡加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，然而教學(xué)時(shí)數(shù)不可能額外增加，厚基礎(chǔ)與創(chuàng)新是怎樣的關(guān)系呢？有人說，太重基礎(chǔ)扎實(shí)容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，興趣喪失和思想僵化，使學(xué)生個(gè)性消失和自信心消解，不利于創(chuàng)新能力的提高。又有人說，創(chuàng)新能力離不開基礎(chǔ)知識的扎實(shí)，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)就不可能有所創(chuàng)新。其實(shí)問題不在于創(chuàng)新
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