【文章內(nèi)容簡介】 量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我采取了“自我推薦、競爭上崗”的方式選撥了班干部，成立了班委會、團小組，這一舉措不只讓新生們感到新鮮，有挑戰(zhàn)性，又達到公平、競爭、擇優(yōu)的目的，而且讓學生們一進班就感到一股濃郁的競爭氛圍。班干部選撥出來以后，我及時培育他們的工作責任心和激發(fā)他們的工作熱情，要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部例會，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。新班委上任之初，大膽又具有開創(chuàng)性的工作使班級管理很快走上正軌。但問題也隨之而來，許多同學對個別班干部的工作不理解，有時還冷嘲熱諷，甚至謾罵班干部，班干部們都感到很委屈，曾一度消沉。我得知情況后，立即深入學生當中了解實情，在班會上重申班級紀律及各方面的要求，強調(diào)班委的工作不是為了他個人的私利，而是為了整個班集體在工作，希望同學給予理解和支持。之后我還單獨召開班干部會，給他們分析原因，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續(xù)努力工作，班干部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又逐漸好轉。讓班干部在工作實踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們的工作方法、能力及合作精神，培養(yǎng)他們敢說敢做和認真負責的態(tài)度，提高他們的組織能力、表達能力、交際能力和心理承受能力，發(fā)揚吃苦耐勞、為同學們服務的精神，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，鼓勵他們主動去幫助每一個后進生，為班級多做一點實事。如班級有勞動任務，他們都能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的安排、創(chuàng)出特色；出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能及時反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。二、文明的班風形成了健全的人格良好的班風，是衡量一個班級的重要標準之一。開學初，我就把樹立良好班風放在班級建設的首位。俗話說：沒有規(guī)矩，無以成方圓。班級管理必須有一套行之有效的規(guī)章制度。我們在廣泛征求學生意見的基礎上，制定了班級量化管理的條例，從學習、紀律、出勤、衛(wèi)生等方面，對全班學生進行量化管理，由專人管理、嚴格執(zhí)行，堅持日公布、周小結評比、月獎勵等辦法，激勵先進、推進后進。由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好。小到一只簸箕、一把拖把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責。為了在班里形成一個文明的班風，同學之間互相監(jiān)督。對于說臟話，不主動向老師問好，不顧及班級衛(wèi)生等不文明行為進行檢舉；對于有不良行為的同學，讓他們?yōu)榘嗉壏找粋€星期。大家并沒有因為被檢舉而彼此憎恨，因此，這個計劃成功地整治了班里的一些不良作風，班里的環(huán)境氛圍立刻改善，學生的人格得到升華，無愧于“文明班級”這個稱號。三、多姿多彩的活動豐富學生生活九七班全體同學都竭盡全力釋放著自己的熱情，發(fā)揮著自己的才能。除了平時勤奮刻苦的學習，他們還積極參加各種比賽，組織各種豐富多彩的團隊活動。他們每次開展活動都做到了有計劃、有策略，同學們都能從中受益且安全無隱患。如一次主題為“舉止文明，注重儀表”的班會，舉辦的形式是選出一小組的同學來主持此次活動，并用小品的方式表演。這一小組同學非常重視，在班會還沒開之前，利用課余或放學時間進行排練。分工也非常細致，一個同學負責寫劇本，一個同學負責寫開場白，一個同學負責說旁白，其余的便做演員。他們積極認真地投入，對每一個動作，每一個表情都非常講究。班會那天，這一小組同學在臺上出神入化地表演，讓同學們看得津津有味，時不時捧腹大小，掌聲不斷……這次班會取得了巨大的成功，總結會上，同學們爭先恐后地搶著發(fā)言，把自己心中的感受一吐為快，小品得到了升華，同學們不僅得到了快樂，也從中學到了道德方面的知識。而作為主持的這一小組也從中品味到了成功的喜悅。當然，活動五花八門，跳繩比賽，拔河比賽，演講比賽等不勝枚舉，但每一項活動的舉辦都是從讓同學們學中玩、玩中學這一點出發(fā)，使學生的魅力得到了煥發(fā)，活力也得到了展現(xiàn)。四、和諧的環(huán)境創(chuàng)造出優(yōu)秀的成績優(yōu)異的成績，是一個優(yōu)秀班級不可缺少的條件之一。九七班是一個學習氛圍很濃的班集體，同學之間相互學習、合作，大家積極進取，共同進步。如今，在學習上，我們班已取得了喜人的成績，然而，在這喜人成績的背后，卻飽含著全體同學的汗水、心血和努力。剛開學的時候，我們班的整體水平并不理想?？粗焕硐氲某煽儯嘀魅蔚墓奈?，促使同學們決心振作起來，在今后的考試中為班級爭回榮譽，讓大家刮目相看，堅信我們能行。從那以后，同學們不僅把學習當作一件快樂的事，在快樂中學習，從學習中得到快樂，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣。課堂上，同學們上課認真聽講，積極回答問題；課后，大家聚在一起激烈地討論學習上遇到的困難，認真地完成老師布臵的作業(yè)，并且隨時向老師請教。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業(yè)練習毫不含糊，按時按量按質(zhì)地完成各科作業(yè)，對學習不肯放松。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經(jīng)驗，向別人請教自己薄弱環(huán)節(jié)的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結、和諧。這樣一來，大家的學習成績自然提高了不少。付出總會有回報。九七班的進步，是所有人有目共睹的，我們不會因現(xiàn)在取得的成績而驕傲。學習是無止境的，九七班的全體同學不僅要將現(xiàn)在優(yōu)異的成績繼續(xù)保持下去，更需要不斷地學習，不斷地進步。五、永無止境地進取心催促我們奮進朝陽伴著晨風觸動稚嫩的臉龐，帶著些許的暖意。晚風伴著皎月萌動理想的新芽，帶著些許的欣慰。春華秋實，夏耕冬憩，陽光的足跡后面有他們積極的身影，鮮花的榮耀中有他們不懈的努力，夢想在這里播種，希望從這里騰飛，雨露的澆灌使他們成熟，心血的傾注讓他們知恩。社會進步無止境，肩負的責任不放手，我們更需要努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們?nèi)w師生會更加努力，結出豐碩的成果。第四篇：唐莊初中學生發(fā)展性評價制度唐莊初中學生發(fā)展性評價制度為全面推進新課程改革，構建學生學業(yè)成績評價和綜合素質(zhì)評價相結合的評價模式, 進而發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、促進教師提高和改進教學實踐的功能，逐步建立科學、全面的學生評價體系，現(xiàn)遵循目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，依據(jù)上級一系列文件精神和我校實際特制定本方案，它將是我校新課改背景下進行學生評價的綱領性文件。一、指導思想1．全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育和新課程改革的深入實施，體現(xiàn)基礎教育課程改革的基本要求。2．進一步加強和改進學校德育工作，發(fā)揮評價的引導激勵作用和教育功能，通過對學生基礎素質(zhì)發(fā)展性評價，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。3．通過學生發(fā)展性評價科學檢驗教師的教學效果，促進教師改善課程設計，完善教學過程?有效地促進學生全面發(fā)展。4．通過學生發(fā)展性評價促進學生綜合素質(zhì)的全面提升，促進學生身心健康和知識能力和諧發(fā)展，并激發(fā)學生創(chuàng)新精神和合作意識。二、評價原則1．全面性原則既要注重學生科學文化素質(zhì)的評價，更要注重學生基礎性發(fā)展目標的評價，糾正單純以文化課考試成績評價學生、選拔學生的錯誤做法。從德、智、體、美等方面綜合評價學生的發(fā)展。2．形成性評價與終結性評價相結合的原則對學生的評價不僅要注重結果，更要注重發(fā)展和變化的過程。每一學期的評價要注重學生一學期的表現(xiàn)和發(fā)展情況，畢業(yè)時的基礎素質(zhì)發(fā)展性評價要注重學生在各個學期的表現(xiàn)和發(fā)展情況，要讓學生的發(fā)展過程成為基礎素質(zhì)發(fā)展性評價的重要組成部分。3．定性評價和定量評價相結合原則：對學生的學習過程的評價是一個非學業(yè)性的評價。如果只采用分數(shù)或等級等量化的東西來對它進行評價是片面的、不科學的。只有根據(jù)它的過程性、發(fā)展性的特點，采用諸如成長記錄袋等方式進行綜合分析，才能得到正確的評價結果，促進學生的自我發(fā)展。4．日常表現(xiàn)和標志性發(fā)展結合的原則評價既要看到學生取得的標志性績效，又要注重學生在日常發(fā)展過程中的心理、道德、價值觀、學習態(tài)度和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。5．以促價促發(fā)展的原則教育的意義在于引導和促進學生的發(fā)展和完善，評價改革的根本目的是為了更好地促進學生的發(fā)展，了解過去，把握現(xiàn)在，重在未來，改變評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進與激勵功能的狀況。讓評價成為激勵成長的有效手段，要求評價反饋幫助學生樹立自信心、增強發(fā)展前進的動力。讓學生在探索的過程中去享受成功的愉悅，鼓勵