【文章內容簡介】 　 3，優(yōu)化青少年成長的家庭環(huán)境，加強學校與家長的溝通。 　　在德育過程中，我們發(fā)現：人格、品德的教育關鍵在于養(yǎng)育，很大程度上取決于家庭環(huán)境的熏陶。古人云：“育善在家，發(fā)智在師”，說明了家庭在德育中的重要性。為努力給學生營造一個健康優(yōu)美和諧的學習、生活空間，我們積極主動地構造了以學校為主陣地的學校、家庭、社會的德育網絡，還認真克服了消極的校外影響，重視學生的思想教育實踐，多渠道開辟家校教育，實現了學校、家庭、社會教育一體化，保證學校教育與家庭教育的同步，使班主任工作中的家校教育規(guī)范化，充分發(fā)揮家長與學校教育合力的作用。 　　 我們還請家長參與和協助學校的德育活動，讓家長走進校園，與家長共同做好德育工作，學生工作部在每學期期中考試以后，會同各級部主任，分級部和班級召開家長會議?！　?雖然現代社會通訊工具的普及，家校聯系已便利了許多，但仍然不能取代家訪的作用。學校非常重視家訪活動，我們班主任每學年對本市內的本班每個學生至少家訪一次，爭取掌握做學生工作的第一手材料。（二）、加強勞動和吃苦教育，造就全面發(fā)展的新人。 　　 目前，造成部分青少年缺乏熱愛勞動的習慣，有其多方面原因。有個別學校片面追求升學率，導致“以學擠勞”，勞動教育形存實亡，造成學生片面發(fā)展。有部分家庭只重視孩子死讀書，不讓孩子參加家務勞動。一段時期以來，由于社會傳播工具宣傳的片面性，助長了輕視體力勞動和體力勞動者的不良習氣。要造就全面發(fā)展的新人，必須加強和改革學校的勞動教育。根據學生的年齡特點，組織社會公益勞動，如組織學生參加清潔環(huán)境衛(wèi)生的勞動。同時，還要加強勞動的審美教育，引導學生樹立“勞動者最高貴，勞動最光榮”的觀念，使學生通過勞動，認識勞動的美，勞動價值的美，體現勞動創(chuàng)造成果的關系等。要引導家長教育子女多參加自我服務性的勞動，從小培養(yǎng)學生自理的能力。家長千萬不能把孩子寵成“衣來伸手，飯來張口”的小皇帝。古人云“若要小兒安，常帶幾分饑和寒”，“饑”和“寒”倒不必，但勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的教育不可少。須知這兩者是根除“貪”的良方，而“貪”乃是萬惡之根源也。 　　 為促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，我校多年來一直堅持在學生中開展“三自”（即生活自理，行為自律，學習自主）和“三苦”（即：生活艱苦，學習刻苦，做事不怕苦）教育。注重學生的良好習慣的養(yǎng)成教育。每年新生一入校就進行為期一周的軍訓，讓正在發(fā)育的孩子們坐、立、行、跑都有良好的姿勢。內容包括隊列、內務，就餐秩序及學規(guī)章等。經過訓練同學們個個軍姿規(guī)范，整齊、整潔、規(guī)范化形成了宿舍的風格。使學生把人民軍隊作風過硬、紀律嚴明、艱苦樸素的光榮傳統(tǒng)接過來，讓他們終生受益。 ?。ㄈ?、開展青春期教育，樹立正確的道德觀。 　　 青少年的青春期教育是一項學校、社會、家庭都要關心和重視的工作。為了使我們的下一代健康成長，成為社會主義現代化建設有用之才，大家都有著不可推卸的教育責任。而青春期教育中最敏感的就是中學生的早戀。對于早戀，我們首先不能大驚小怪，處于青春期的中學生，接觸了一些描寫男女戀情的文藝作品，從而產生了對異性的愛慕之情，這是很自然的。 　　 要解決初中生的早戀問題，首先是在預防，主要也是預防。一旦問題表現出來，就不好處理。而預防的時間，必須從初一時就開始，注意觀察蛛絲馬跡。不要人為的強化，有些現象根本不是早戀，但如果教師就說時，可能弄假成真。我們學校不準談“早戀”一詞，而是稱之為中學生過密行為。 　　 另外，抓初中生的早戀問題，必須同組織紀律性的教育，學習積極性的調動，學習能力的培養(yǎng)，體育活動的開展，興趣小組的組織等等一系列教育活動有機地聯系起來。從初一開始教育，把學生的心叉開，從小就培養(yǎng)他干其他感興趣的事。不要等問題出現了，再來抓。就早戀去抓早戀、是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的下策辦法。過去，我們班有一個女生，她父母離異，與繼父及家人的關系不好，有幾次發(fā)現放學時有個男青年接她，找她談話，了解到這個男青年是她家附近的民工，與她是結拜兄妹，老師從正面引導她，要她以家人為重，又電話與家長聯系，又專程走訪，終于使她清醒過來，避免了一次男青年要帶她外出打工的險情，后來該同學順利地讀完了初三。在一個紀律嚴明，學業(yè)上進的班集體中，是不會有明目張膽的早戀現象的。即使有，也表現得非常含蓄，非常正常，不會給班集體帶來嚴重負影響。作為一個班主任，永遠要把握教育的主動權。 　　 男女生的交往不僅是正常的，而且是必要的，有益于青少年身心健康成長。心理學的研究和實際觀察發(fā)現：青春期交往范圍廣泛，既有同性知己，又有異性朋友的人，比那些少有朋友，或只有同性朋友的人的個性發(fā)展更完善，情緒波動小，情感豐富，自制力較強，心理健康水平較高，容易形成積極樂觀、開朗豁達的性格。青少年男女之間的交往學要注意以下問題： 　　 首先，注意交往方式。青少年男女以集體交往為宜。課堂上的討論發(fā)言，課后的議論說笑，課外的游戲活動等，為大家創(chuàng)造了異性交往的機會。使一些性格內向、不善交際的同學，免除了獨自面對異性的羞澀和困窘；一些喜歡交際的同學，滿足了與人交往的需要。每個人都融入了濃濃的集體氣氛中。在集體中的異性交往，每人所面對的是一群異性同學，他們各有所長，或幽默健談，或聰明善良，或樂觀大度，或穩(wěn)重干練，使我們在吸收眾人的優(yōu)點的的同時，開闊了眼界和心胸，避免了只盯住某一位異性而發(fā)展一對一的戀愛關系。集體交往，家長放心，老師支持。集體交往的形式各種各樣，如興趣小組、科技小組、學習小組等。集體活動也是豐富多彩的，如娛樂、游戲、競賽、旅行、小發(fā)明、小制作等。 　　 其次，要把握交往的尺度。教育學生如果對方約你一同參加某項正常的、公開場合的活動，是完全可以地。女孩子應端莊、坦蕩、不使對方產生誤解和非份之想；男孩子要沉穩(wěn)、莊重，尊重對方。假如兩人互有好感，約會的次數會增多，這時一定要注意適可而止，我們必須介入，減少他們單獨在一起的次數、時間，使雙方的感情降溫。只要讓學生把握與異性交往的尺度，誠懇對人，熱情大方，自尊自重，便能處理好與異性的關系，以自身良好的修養(yǎng)和人品贏得異性的尊重和友情。 　　我校在對待異性同學交往過密的問題上，始終堅持在尊重學生人格的前提下，與他們共同探討如何過好早戀關。要導不要堵，要成功的引導，不要失敗的“隔離”；要耐心勸導，不諷刺挖苦；動之以情，曉之以理，引導學生用理智戰(zhàn)勝感情，正確糾正謬誤。如果采取一些簡單粗暴的“有力措施”，必會使學生產生逆反心理和反抗行動，甚至由公開轉入地下，由青春萌動升級為兩相眷戀，造成嚴重的后果。當然，學生早戀的情況比較復雜，引導的方法也應因人而異，相機行事，切不能拘泥于一種做法、一種方式，學校要有計劃、有步驟地開展青春期教育，正面給學生以科學知識，指導學生如何正確對待伴隨青春期而出現的各種問題。 　　 同時每年分別由男女生物教師或校醫(yī)舉行男女生青春期衛(wèi)生知識健康知識講座，播放有關VCD和幻燈片。為及時釋放學生的心理問題，今年學校專門聘了玉林師院心理學任學生心理課兼心理咨詢教師。總之，不但要使青少年學生對自身的性解剖、性生理有一定了解，正確理解男女之