初中學生英語寫作現(xiàn)存問題的分析及對策(編輯修改稿)
2025-04-30 23:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以運用。寫作過程中要強調(diào)以學生熟悉句型為主，以簡單句為主，適當選用復合句，增加文章檔次，注重文章結(jié)尾。背誦佳句，背誦佳句對寫作有極大的幫助。要寫出英語好文章，除篇章結(jié)構(gòu)好、內(nèi)容好外，就是詞句好。背誦佳句其實就是“輸入”，為寫作準備必要的語言素材，多讀多記一些好句子，積少成多。當背誦佳句時，要注意不死記硬背，活用句型，真正理解運用。讓學生定期整理好句型本，在背誦時，我要求學生做到最大聲、最快速、最清晰，一口氣說完。這樣在呈現(xiàn)原句時，學生就能不假思索，脫口而出流利的英語，在寫作中這些背誦過的佳句隨時浮現(xiàn)在腦海中，并加以活用。強化句型。英語是結(jié)構(gòu)語言，具有其自身的固定搭配、習慣用語和基本句型。我每天根據(jù)所教內(nèi)容和學生掌握知識的實際水平，選擇幾個固定搭配、習慣用語和基本句型造句，然后再用這些詞組和句型進行寫作。如讓學生用詞組造句后，然后再把這些句子連接成一篇短文，讓學生喜歡造句，在造句中體驗學英語的樂趣，在造句中輕松學會寫作。 （二）、從多渠道入手，提高寫作能力。英語教學主要是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，這四種能力是相輔相成、密不可分的。因此，在聽、說、讀的基礎(chǔ)上進行寫的訓練和指導就顯得尤為重要。聽后筆述法。聽寫結(jié)合是我們廣泛采用的教學方法。我們除了采用常規(guī)的聽寫字、詞、句的方法來鞏固學生所學的知識以外，還可采用“聽后筆述”的方法：教師以稍慢的語速將聽寫材料念三遍（也可以放錄音），讓學生邊聽邊記錄一些要點，要求學生根據(jù)對所聽的內(nèi)容的要點，用自己的語言加以簡單地復述，將其串成一篇能放映原文大意的文章。學生在將要點串聯(lián)成文章的過程中鍛煉了對單詞、句子、段落和整篇文章的組織能力，這對于提高學生的寫作能力一定有很大的幫助。先說后寫法。 先說后寫法是將“說寫”。結(jié)合培養(yǎng)學生寫作能力的有效方法。教師把每節(jié)課前三分鐘定為Free talk,每節(jié)課將下節(jié)課Free talk的主題告訴學生，然后由學生自己去討論、交流，充分展開思維和想像，寫成精彩的短文，再到下一節(jié)課Free talk時間進行演講。通過每天的課前演講，提高了學生的口頭表達能力，同時,在Free talk的基礎(chǔ)上再讓學生進行寫作，寫作難度就會有所降低，學生會感到相對輕松些。讀和寫相結(jié)合?！白x書破萬卷，下筆如有神”。這句話生動地說明了廣泛閱讀是英語寫作的源泉。學生首先要進行大量的閱讀作為輸入，把知識源源不斷地灌輸給大腦，從而讓閱讀為寫作提供豐富的知識基礎(chǔ)，以讀促寫，讀
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