解讀中學生誠信問題及其對策(編輯修改稿)
2025-07-07 02:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。還有相關部門對網(wǎng)絡監(jiān)管力度不夠，不良信息對中學生侵害較嚴重。據(jù)了解，中學生上網(wǎng)人數(shù)越來越多。網(wǎng)絡如同一把雙刃劍。它既是一個新的信息源，有利于中學生開闊了視野，；又是一個新的傷害源，使用不當又會危及身心健康。當前，我們必須看到：網(wǎng)上虛假信息層出不窮、不健康內(nèi)容日漸增多。一些青少年沉溺網(wǎng)絡，瀏覽不良信息，熱衷網(wǎng)絡游戲，網(wǎng)上交友缺少自護意識，影響了正常學習和生活。更有甚者，在爆破、槍戰(zhàn)等暴力恐怖游戲的強烈刺激中，逐漸模糊了道德認知，淡化了虛擬與現(xiàn)實的差異。這是如今校園暴力增多的一大誘因，更是中學生犯罪的網(wǎng)絡教唆，有的甚至在恐怖游戲的強烈刺激下，走上了絕路。以上種種因素為新時期中學生的誠信道德教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，加強和改進中學生誠信建設已刻不容緩。中學生是黨和國家的希望，是祖國的未來建設者，我們必須充分認識到新形勢下加強和改進中學生中學生誠信建設的重要性、緊迫性，并堅持與時俱進、改革創(chuàng)新的精神，采取各種有力的措施，開創(chuàng)中學生中學生誠信建設的新局面。三；著力營建誠信的校園的措施綜上所述， 中學生的誠信缺失不外于，社會環(huán)境和現(xiàn)行教育體制。其一，因為社會環(huán)境是促成中學生誠信形成、維持和改變的基本依據(jù)，它很大程度上影響著中學生的誠信水平。其二；是我國傳統(tǒng)的教育體制。學生一直奉行“唯有考分高”，“考分高就能通過獨木橋”等觀念，造成一味讀書，忽略道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，最終導致教學和品德教育分離。此外，不少教師往往只注重教授文化知識、技能，而忽視了道德教育。因此目前中學誠信教育面臨的挑戰(zhàn)就是要創(chuàng)造一個環(huán)境，通過典范來進行美德教育， 1；將誠信納入學校日常教育體系，誠信道德水平的高低，學校負有更大的責任，首先要從領導，教師做起，言必行，行必果，不因各種干擾因素而破壞規(guī)則，以制度而非會議決定多數(shù)事件，以制度化取代隨意性，對學生，從入學教育到畢業(yè)教育，從思想政治課到各學科，都要加強誠信教育。要達到較好的教育效果，就要以靈活多樣的方法，豐富多彩的形式為載體。學校要根據(jù)中學生《守則》和《行為規(guī)范》結合本校的實際，制定有關管理規(guī)章制度，充分利用班會、晨會、國旗下講話、加強校風、班風、學風建設，引導學生從自身、從小事、從身邊做起。如觀看優(yōu)秀電影電視片，聽先進人物報告會，舉辦以誠信為主題的演講比賽、故事會、班級辯論會、師生實話實說討論會、征文競賽等，使學生在具有趣味性、吸引力的活動中潛移默化地接受教育，自覺培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)。此外，可以組織學生代表向學校提合理化建議，設立“班級信箱”、“校長信箱”等，變學生被動接受為主動參與，通過自我教育達到良好效果。還要注意校園文化氛圍的教育功能，校內(nèi)墻壁、櫥窗可張貼誠實守信的名言警句，黑板報內(nèi)容也要經(jīng)常體現(xiàn)這方面內(nèi)容，教師更要成為誠實守信的榜樣，從而在學校內(nèi)部形成良好的教育氛圍。在潛意識中形成良好的習慣。俄國教育家烏申斯基曾說：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格，”。誠信作為一種道德規(guī)范不能停留在道德認識上，而必須落實在行動中，誠信者要受鼓勵，不誠信者要受懲罰，學校制定的規(guī)章制度，校紀校規(guī)，一定要說到做到，“言必行，行必果”。2；建立學生誠信度檔案制度。如為班級每位學生設立誠信記錄，把有不良信譽的學生，如值日生不擦黑板，不打掃教室，抄襲作業(yè)，不交作業(yè)，上課無故遲到，考試作弊等行為，班主任老師記錄在冊；各科任課教師的計分冊不僅有文化課計分欄，還有違紀記錄欄。一年內(nèi)凡有不良記錄的學生不能評選三好學生，不良記錄越多，品德等級越低。在建立誠信檔案時，注重從點滴小事著手，注重持之以恒，也注重記錄日常生活中發(fā)生在學生身上表現(xiàn)出學生誠信品質(zhì)的閃光點。良好的個人信用檔案可以視作個人的第二身份證。在德國一名成績優(yōu)異的中國留學生由于兩次逃票記錄而找不到工作，在美國，這樣的信用檔案十分嚴密，有過不良的民事記錄，甚至刑事記錄的，如詐騙，空頭支票，欠款不還，破產(chǎn)等，在你要貸款，上保險和求職時，都比清白人麻煩得多，要多掏利息或保險費率。難怪美國人老實，不老實是要付出代價的。在這樣的社會中，不是人們不想耍滑頭，而是制度約束人必須誠實。建立個人信用檔案，應是學校進行誠信道德建設的基礎，它有一整套完整的組織程序和評判標準，從一個人
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