核心素養(yǎng)下閱讀測(cè)試命題走向(編輯修改稿)
2025-04-22 01:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們不難看出，學(xué)生思考問題的角度不同，就會(huì)有不同的理解，不同的閱讀體驗(yàn)，但只要言之有理，懂得辯證思考問題，我們的訓(xùn)練目的就達(dá)到了。二、 從迎合到批判的思維轉(zhuǎn)變，提高客觀批判能力批判性思維是通過一定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)思維，進(jìn)而改善思維，是合理的、反思性的思維，既是思維技能，也是思維傾向。其目的無外乎是做出更好的決策和判斷事物，事情的對(duì)錯(cuò)。當(dāng)然，批判性思維不是為了批判而批判，而是通過分析和評(píng)估做出更好的判斷。在現(xiàn)代社會(huì)，批判性思維被普遍確立為教育的目標(biāo)之一，因此，在閱讀測(cè)試中，考察學(xué)生的批判思維能力，無可厚非。相信很多人都看過“中國(guó)版的《灰姑娘》與美國(guó)版的《灰姑娘》教學(xué)”，以下呈現(xiàn)中國(guó)版的教學(xué)片段：老師：《灰姑娘》是格林童話還是安徒生童話？它的作者是誰？哪國(guó)人？作者的生平事跡是什么？……老師：大家看第三段，如果我把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞，有沒有作者原來的好？為什么？再呈現(xiàn)美國(guó)版的教學(xué)片段：老師：如果你是灰姑娘的后媽，你會(huì)不會(huì)阻止灰姑娘去參加王子的舞會(huì)？你們一定要誠(chéng)實(shí)哦！學(xué)生：............（過了一會(huì)兒，有孩子舉手）如果我是灰姑娘的后媽，我也會(huì)阻止她去參加王子的舞會(huì)。老師：為什么？學(xué)生：因?yàn)?，因?yàn)槲覑圩约旱呐畠?，我希望自己的女兒?dāng)上王后。老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都不是好人，但其實(shí)她們只是對(duì)別人不夠好，可是她們對(duì)自己的孩子卻很好。你們明白嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子那樣去愛別人的孩子?！蠋煟鹤詈笠粋€(gè)問題，這個(gè)故事有沒有什么不合理的地方？學(xué)生：（......想了好一會(huì)兒）午夜12點(diǎn)以后所有的東西都要變回原樣，可是，灰姑娘的水晶鞋沒有變回去。老師：天吶！你們太棒了！你們看，即使是偉大的作家也有失誤的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰將來成為了作家的話，一定比這個(gè)作家更棒！你們相信嗎？[1]當(dāng)我看這兩個(gè)教學(xué)片段時(shí)，我不禁為美國(guó)教學(xué)中滲透的批判思維訓(xùn)練所折服。我們中國(guó)的教學(xué)中，大都是迷信文本，總認(rèn)為文本中的寫法、用詞都是最準(zhǔn)確，無可厚非的?！按蠹铱吹谌危绻野堰@個(gè)詞換成另外一個(gè)詞，有沒有作者原來的好？為什么？”這樣的問
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