【文章內(nèi)容簡介】 的關(guān)系。而現(xiàn)代大學(xué)生蟻?zhàn)迕鎸碜陨鐣?、家庭等方方面面的壓力時(shí)勢必會對他們的心理彈性9產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響他們的身心健康。作為未來的建設(shè)者，他們的心理健康應(yīng)該得到更多的關(guān)注。 綜上所述，盡管目前對心理彈性與社會支持的研究還是取得了極大的成效，但是大多數(shù)都是針對大學(xué)生和特殊人群，比如留守兒童，對于目前越來越受到關(guān)注的“大學(xué)生蟻?zhàn)濉边@樣一個(gè)弱勢群體的積極研究卻很少。雖然胡金鳳和鄭 雪等人的研究中有涉及用積極心理學(xué)的眼光分析蟻?zhàn)宓男睦韽椥裕仓赋隽嗽撊后w積極向上的一面和自我調(diào)節(jié)力量，但是卻忽視了社會支持系統(tǒng)的重要影響。主要參考文獻(xiàn)：[1] 王燕秋,張佳佳,黃 報(bào)，2022.[2] 許松芽. .2022,7 [3] 馬偉娜, 桑標(biāo), . 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)2022. 26（1）[4] 周軍港,“蟻?zhàn)濉保?022，8184.[5] 席居哲 ,桑標(biāo)， [ J ] . 心理科學(xué), 2022 ( 4) : 995.[6] 黃敏紅,烏阿茹娜,梁 [7] 羅婷婷. [8] 胡金鳳,鄭 “蟻?zhàn)濉比后w心理健康的影響:希望的調(diào)節(jié)作用.[9] [10] . 二、設(shè)計(jì)（論文）的主要研究內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo) 研究內(nèi)容：了解“蟻?zhàn)濉毙睦韽椥耘c社會支持；分析“蟻?zhàn)濉毙睦韽椥耘c社會支持在不同生活現(xiàn)狀方面的差異；維度：男生組　—　女生組城市組　—　農(nóng)村組（采用單因素方差分析）高心理彈性組——低心理彈性組……探討“蟻?zhàn)濉毙睦韽椥耘c社會支持之間的關(guān)系，社會支持中的因素與心理彈性之間的關(guān)系；研究假設(shè)：101．男生 RSA 的分值高于女生 RSA 的分值2．心理彈性與社會支持之間可能存在正相關(guān)。3. 社會支持對心理彈性具有一定的預(yù)測作用三、設(shè)計(jì)（論文）的主要研究方案（擬采用的研究方法、準(zhǔn)備工作情況及主要措施） 研究被試：預(yù)計(jì)調(diào)查綿陽市的大學(xué)生蟻?zhàn)寮s 200 余名。采用入戶調(diào)查方式發(fā)放問卷，本構(gòu)成為：年齡范圍 18 ～ 35 歲（男、女） ，均接受過高等教育（?？?、本科、研究生） 。研究工具選?。捍髮W(xué)生蟻?zhàn)迳瞵F(xiàn)狀調(diào)查表：主要包括畢業(yè)學(xué)校、性別、年齡、是否獨(dú)生、消費(fèi)水平、減壓方式等。成人心理彈性量表 ( resilience scale for adults, RS A) :本研究采用 Frib 最初編制的問卷 ,包括 33 個(gè)項(xiàng)目 ,從 0 “完全不是這樣 ” 到 4 “ 幾乎總是這樣 ” 進(jìn)行 5 點(diǎn)計(jì)分。該量表信度良好，其總體信度為 。RS A 的分值越高表示個(gè)體心理彈性越好。社會支持評定量表 ( SSRS) 。肖水源編制，共 10 個(gè)條目，測量社會支持的三個(gè)維度: 主觀支持、客觀支持、對支持的利用度研究方法：文獻(xiàn)分析法：查閱有關(guān)于蟻?zhàn)逍睦韽椥?、社會支持的國?nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),了解研究現(xiàn)狀，打下較完善的理論基礎(chǔ)。訪談法：與不同畢業(yè)學(xué)校、不同性別、不同職業(yè)的大學(xué)生蟻?zhàn)暹M(jìn)行交談，了解他們的日常生活現(xiàn)狀，形成本研究中的生活現(xiàn)狀調(diào)查表。問卷調(diào)查法：問卷包括三部分，第一部分是大學(xué)生生活現(xiàn)狀調(diào)查表，第二部分是成人心理彈性量表，第三部分是社會支持評定量表。主試將問卷面對面逐一發(fā)放，在被試填寫之前簡單的說明問卷的填寫方法，然后正式開始填寫問卷。填寫完成后統(tǒng)一收回，問卷完成大約需要 30 分鐘的時(shí)間。四、設(shè)計(jì)（論文）研究工作進(jìn)展安排（1）第 7 學(xué)期第 1—4 周：選題、簽訂畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書、完成論文（設(shè)計(jì)）方案和開題報(bào)告。（2）第 7 學(xué)期期末、寒假：資料查閱、社會調(diào)查，寫出論文（設(shè)計(jì)）提綱，交指導(dǎo)老師審閱。（3）第 8 學(xué)期第 1—7 周：完成畢業(yè)論文初稿，交指導(dǎo)老師審閱。（4）第 8 學(xué)期第 8—11 周：指導(dǎo)教師針對初稿問題進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，論文定稿、打印、裝訂，論文的最終版本交指導(dǎo)教師。11（5）第 8 學(xué)期第 11—14 周：指導(dǎo)老師評閱論文、學(xué)生畢業(yè)論文答辯。五、指導(dǎo)教師意見 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日六、院系畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文） 指導(dǎo)委員會意見 指導(dǎo)委員會主任（簽名）： 院系（蓋章） 年 月 日12本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)過程記錄?第次 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日第次 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日第次 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日第次 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日第次 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日第次 ?注：此表由指導(dǎo)教師填寫，紙張不 夠可加頁。13 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日14本科生畢業(yè) 設(shè)計(jì) 評審表（指導(dǎo)教師用） ?評 分 項(xiàng) 目 分值 得分學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律、恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，愛護(hù)公物與文明衛(wèi)生 3認(rèn)真開展素材收集、調(diào)研工作，作品設(shè)計(jì)努力認(rèn)真，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠 4工作表現(xiàn)10% 虛心接受指導(dǎo)，認(rèn)真求教, 團(tuán)結(jié)協(xié) 作與鉆研精神 3選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)綜 合訓(xùn)練基本要求 4選題難易度與工作量符合本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求 3選題質(zhì)量10% 選題與生產(chǎn)、科研和社會需求等 實(shí)際的結(jié)合程度 3運(yùn)用專業(yè)知識進(jìn)行綜合分析問題、解決 問題能力 10外語和計(jì)算機(jī)或輔助設(shè)計(jì)工具運(yùn)用能力 5撰寫科研報(bào)告、論文、設(shè)計(jì)說明和表