【正文】 階段計劃可以以月為單位為前、中、后期三個階段，大致規(guī)劃畢業(yè)設計（設計）在各階段應完成哪些方面的任務。學生答辯成績表只有一張表，參與同一學生畢業(yè)設計（論文）答辯的教師各自獨立為該生答辯情況評分，平均成績?yōu)樵撋疝q成績。17本科生畢業(yè) 論文 評審表（活頁） ?（評閱教師用）院系： 學生姓名： 學號： 項目 考核內容 滿分 評定分選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現 學科、 專業(yè)特點和教學計劃的基本要求，達到畢業(yè)論文綜合訓練的目的10選題質量20分 選題難易度與工作量是否符合本科生畢業(yè)論文要求 10查閱文獻資料能力及綜合運用知識能力 10數據處理與分析能力 10掌握理論基礎和系統的專業(yè)知識與技能 10研究方法和手段的運用能力 5能力水平40分外文與計算機應用能力 5文題相符程度；文理通暢，無語 法錯誤；語言文字使用規(guī)范 10論文觀點正確，觀點與材料統 一， 實事求是，無主觀臆測及言過其實15論證邏輯嚴密，推理正確，層次分明，條理清楚 5文體規(guī)范，符合學術論文的格式要求；中英文摘要重點突出，能對全文進行簡練的概括5論文質量40分論文的理論或實際價值 5總分評語：是否建議參加答辯： 評閱教師（簽名）： 年 月 日?優(yōu)秀(100＞≥90)、良好(90＞≥80)、中等(80＞≥70) 、及格 (70＞≥60)、不及格(＜60)。（2）第 7 學期期末、寒假：資料查閱、社會調查，寫出論文（設計）提綱，交指導老師審閱。RS A 的分值越高表示個體心理彈性越好。 綜上所述，盡管目前對心理彈性與社會支持的研究還是取得了極大的成效，但是大多數都是針對大學生和特殊人群，比如留守兒童，對于目前越來越受到關注的“大學生蟻族”這樣一個弱勢群體的積極研究卻很少。（2）許松芽(2022) 在留守兒童心理彈性與社會支持關系的調查研究也表明心理彈性與社會支持之間存在極其顯著的正相關。 國外早期研究社會支持者將社會支持看作是寬泛、統一的關系的整體。：本研究采用問卷法，考察大學生蟻族的心理彈性和受到社會支持的現狀，并分析蟻族的心理彈性與社會支持的關系，通過本研究可以了解到社會支持對蟻族的心理彈性的具體影響以及影響程度，同時為社會支持系統的工作開展提供理論依據，起到一定的參考作用。然而并非所有的大學生“蟻族”在經歷應激事件后都會產生心理問題，有的人能逐漸恢復并適應良好，這種應對壓力、逆境并且能夠使個體恢復心理健康的能力便是心理彈性。②能力性定義: 將心理彈性看作是個體的一種能力或品質 ,是個體所具有的特征,如 Werner E. E.(1995)認為“心理彈性是個體能夠承受高水平的破壞性變化,同時表現出盡可能少的不良行為的能力”。該群體具 3 個突出的特點:受教育程度高,均接受過大專以上國民教育。社會競爭日趨激烈，使得大學生“蟻族”處在了一個新式的生活環(huán)境中，這里既充滿著新異事物又充滿著壓力挑戰(zhàn)。7其中過程性定義實際上涵蓋了能力性定義和結果性定義的關鍵詞 ,也強調個體的良好適應能力和變化過程的結果,同時描述了危險性特征和保護性特征之間的動態(tài)性 , 因而此后眾多的研究資料多次引用這一定義 , 作為心理學研究領域中對彈性概念的描述。而社會支持系統對他們這樣一個群體的幫助該如何體現，以及體現在哪些方面，也成為了亟待解決的社會問題。發(fā)展系統理論成為此階段心理彈性研究的元理論。它緩沖壓力事件對身心狀況的消極影響， 保持與提高個體的身心健康。（3）社會支持系統：社會支持是一個包括數量、質量和主觀感知的多維因素，是影響個體心理彈性的一個重要因素 這些國內外的研究都表明了心理彈性與社會支持之間存在密切的關系。研究工具選取：大學生蟻族生活現狀調查表：主要包括畢業(yè)學校、性別、年齡、是否獨生、消費水平、減壓方式等。主試將問卷面對面逐一發(fā)放，在被試填寫之前簡單的說明問卷的填寫方法，然后正式開始填寫問卷。13 指導教師（簽名）： 年 月 日14本科生畢業(yè) 設計 評審表（指導教師用） ?評 分 項 目 分值 得分學習態(tài)度認真、遵守紀律、恪守學術規(guī)范，愛護公物與文明衛(wèi)生 3認真開展素材收集、調研工作，作品設計努力認真，數據真實可靠 4工作表現10% 虛心接受指導，認真求教, 團結協 作與鉆研精神 3選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現綜 合訓練基本要求 4選題難易度與工作量符合本科生畢業(yè)設計（論文）要求 3選題質量10% 選題與生產、科研和社會需求等 實際的結合程度 3運用專業(yè)知識進行綜合分析問題、解決 問題能力 10外語和計算機或輔助設計工具運用能力 5撰寫科研報告、論文、設計說明和表達、交流能力 5能力水平30% 有創(chuàng)新意識，或對前人的工作有改 進或突破,或設計有獨到 見解 10畢業(yè)設計規(guī)范化程度和設計欄目齊全合理 5設計合理、計算正確、應用技術成熟可靠、工藝路線或制作程序可行 5設計的理念、工藝的組合或藝術 表達、技 術的采用等方面具有自己的獨到見解和創(chuàng)造性應用 10內容完整，圖紙清晰易讀，手工圖紙圖面整潔、字體工整，或采用了計算機輔助制圖，圖紙的格式、繪制、表達符合規(guī)范，沒有錯誤 10對設計主題有較深刻的分析和表達，有獨到 見解，反映出作者很好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，設計作品充分反映作者對 主題的駕馭能力和運用相關專業(yè)語言表現能力， 結構嚴謹， 邏輯性強，語言文字使用規(guī)范，行文流暢15畢業(yè)設計質量50%設計的實用性與科學性 5畢業(yè)論文評閱總成績包含對設計的性質、難度、分量、綜合訓練等是否符合培養(yǎng)目標的目的等評價是否建議參加答辯： 指導教師（簽名）： 年 月 日?優(yōu)秀(100＞≥90)、良好(90＞≥80)、中等(80＞≥70) 、及格 (70＞≥60)、不及格(＜60)。 學生（簽名）：年 月 日指導教師承諾我承諾在指導學生畢業(yè)設計（論文）工作中遵守學校有關規(guī)定，