新材料作文分類審題訓(xùn)練(新)(編輯修改稿)
2025-04-22 01:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 [審題分析]材料給了多方面可以確定的立意：同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，不愉快的爭(zhēng)執(zhí)等同學(xué)關(guān)系往事給留下難忘的記憶，可以寫成記敘文，重在描寫，妙在倒序，可以創(chuàng)新書信等體裁。探討同學(xué)關(guān)系緊張的原因，材料提供了自我意識(shí)、志趣性格、競(jìng)爭(zhēng)三個(gè)角度，可以攻其一點(diǎn)，也可以多點(diǎn)綜合，更可以另抒新見，可以發(fā)表議論，也可以借助故事闡發(fā)道理，宜聯(lián)系歷史、社會(huì)深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水。如何增進(jìn)同學(xué)間關(guān)系，材料提供了尊重、理解、包容、換位思考等方式，寫法同第二點(diǎn)?！ 目傮w上說(shuō)，本文寫記敘文較有話可說(shuō)，但要注意不要平鋪直敘，記流水賬，要從小處著眼，講究波瀾與語(yǔ)言。寫議論文，要注意跳出自我的小圈子，不要通篇以周邊同學(xué)論證，因而缺乏說(shuō)服性?！ ∽⒁饬⒁庖e極健康，肯定和諧的同學(xué)關(guān)系的正面作用，可以將國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)上升為同學(xué)關(guān)系論述。書信體、診斷書、類似蔣干中計(jì)、孫臏臏腳的故事新編都是較好的立意。【例2】（2013大綱卷） 4月29日，尚先生把手機(jī)落在出租車上。他隨后撥打了該手機(jī)，但對(duì)方接聽后立即掛斷。他又發(fā)短信表示，愿意出2000元“買”回手機(jī)。一個(gè)小時(shí)后，尚先生收到回復(fù)，說(shuō)要?dú)w還手機(jī)。見面后才知道，撿手機(jī)的是一個(gè)年輕人，尚先生要酬謝他，但對(duì)方交還手機(jī)后就轉(zhuǎn)身離去了。當(dāng)天晚上，記者聯(lián)系到那位年輕人，年輕人說(shuō)，我本來(lái)無(wú)意歸還，但看到手機(jī)里的照片和信息，發(fā)現(xiàn)機(jī)主剛剛給蘆山地震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐款，很受感動(dòng)。我不能見利忘義，不能用貪心對(duì)待愛心，我也要像尚先生一樣多一些真誠(chéng)和友善。[審題分析]從命題提供的材料內(nèi)容來(lái)看，材料源于生活，貼近生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)。撿到手機(jī)的人本來(lái)要見利忘義，卻因別人的愛心舉動(dòng)所感染，主動(dòng)放棄索要2000元酬金，對(duì)此，考生可圍繞義與利、真善美與假丑惡之間的關(guān)系，真誠(chéng)和善良的積極意義等角度立意即為扣題?！ ∥恼麦w裁可選用議論文、記敘文、小品、書信等各種樣式。材料內(nèi)涵緊扣建設(shè)美麗中國(guó)，構(gòu)建和諧社會(huì)，發(fā)揮社會(huì)正能量的熱門話題，延續(xù)了近年來(lái)“關(guān)注生活，感悟人生”的主題，體現(xiàn)了古人一貫提倡的“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的行文準(zhǔn)則。【例3】（2013山東卷） 近年來(lái)，素有“語(yǔ)林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜志開設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國(guó)作協(xié)主席鐵凝誠(chéng)懇地感謝讀者對(duì)她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法。[審題分析]題目要求“選準(zhǔn)立意”，自然莫言的話“請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法”是一定不會(huì)偏離題意。 除了這一立意，還可以從以一下角度考慮： “素有“語(yǔ)林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜志開設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)”可以有“勇于挑錯(cuò)”的立意。 “作家表示理解，積極回應(yīng)”可以談“面對(duì)別人指出的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)有什么樣的態(tài)度”。 鐵凝、莫言的行為可以引出立意“感謝挑錯(cuò)”。 整個(gè)材料意在倡導(dǎo)“勇于挑錯(cuò)、勇于改錯(cuò)”的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)作風(fēng)。 本題對(duì)于求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，較切合生活實(shí)際，較適合寫議論文，但是也可以寫自己及身邊挑錯(cuò)的故事、對(duì)“一字師”“推敲”等進(jìn)行改編。也可以思維擴(kuò)張開去，悲嘆面對(duì)挑錯(cuò)固執(zhí)己見的人，上升到國(guó)家層面如何面對(duì)挑錯(cuò)。本題強(qiáng)調(diào)“選準(zhǔn)角度”，在緊張的考場(chǎng)上，可能讓學(xué)生因求穩(wěn)而選擇“請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法”這一立意，導(dǎo)致立意同質(zhì)化、狹窄化?！纠?】（2013廣東卷） 有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。 一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭
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