教師個人查擺問題匯報材料(編輯修改稿)
2025-04-22 00:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研教育教學(xué)上有惰性，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心忍勁，缺乏把鉆研教育當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺行動。認為搞教研 不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學(xué)研究人員的事，我們老師沒有那個水平，不會搞，也沒有時間，更沒有必要，因此對教研工作熱情不高，態(tài)度消極。同時對學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅持，對理論指導(dǎo)實踐的意義認識不足，對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認識不足，在學(xué)習(xí)中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學(xué)校情況進行有效的反思缺乏協(xié)作精神，總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，與他人談心、交流、溝通的機會比較少，因而依靠集體的力量、群體的智慧、合作創(chuàng)共贏方面就做得不足。愛崗敬業(yè)精神不夠，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗和反思，服務(wù)意識不高，對待學(xué)生上缺乏耐心和責(zé)任心，從另一個方面來講也是缺少時代的使命感和高度的責(zé)任感。忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠充分主動，與家長聯(lián)系較少、向家長反饋學(xué)生情況做得也夠，溝通得比較少。三、今后的努力方向切實加強政治理論學(xué)習(xí)，進一步明確自己前進的方向。澄清頭腦中的模糊認識，深刻認識到只有理論上清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。學(xué)習(xí)不只是一般知識的積累，而是世界觀改造的重大問題，認識到理論水平提高了，看問題的能力
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