德育原理資料全書試題(編輯修改稿)
2025-04-21 23:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的形成。一、單項(xiàng)選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。1．在德育中，要注意“一把鑰匙開一把鎖”是貫徹了)原則。A．正面教育原則 B．集體教育原則C．知行統(tǒng)一原則 D．因材施教原則2．下列原則中屬于德育原則的是( )。A．因勢(shì)利導(dǎo)原則B．直觀性原則C．理論聯(lián)系實(shí)際原則D．發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素原則3．“尊重是水，要求是船”說明的是( )的重要性。A．提高認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合的原則B．教育影響的連貫性和一致性相結(jié)合原則C．集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則D．熱愛尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則4．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行教育影響”的德育原則是指( )。A．熱愛尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則B．知行統(tǒng)一原則C．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則D．教育影響的連貫性和一致性原則5．“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹 ( )德育原則。A．共產(chǎn)主義方向性與社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合B．知行統(tǒng)一C．集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合D．教育影響的一致性與連貫性相結(jié)合6．“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能突出體現(xiàn)的德育原則是( )。A．教育影響的一致性與連貫性相結(jié)合B．方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則C．發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素原則D．正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則6．“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”，這句話反映的德育原則是( )。A．發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素原則B．熱愛尊重與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C．因材施教原則D．說理疏導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則7．德育原則與德育規(guī)律的關(guān)系是( )。A．德育原則依據(jù)德育規(guī)律制定B．德育原則決定德育規(guī)律C．德育原則指導(dǎo)德育規(guī)律D．德育原則就是德育規(guī)律8．《學(xué)記》提出的“長(zhǎng)善救失”的教育主張反映德育應(yīng)遵循的原則是( )。A．知行統(tǒng)一原則B．因材施教原則C．德育影響的一致性與連貫性原則D．發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則9．根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求，通常稱作為( )A．德育形式 B．德育原則C．德育內(nèi)容 D．德育途徑O．學(xué)生品德形成過程中的成人化、一般化做法， ，是滅對(duì))德育原則的違反。A．知行統(tǒng)一B．說理疏導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合C．因材施教D．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合1 1．教師在德育工作中抓“閃光點(diǎn)”以提高學(xué)生品德的做法，體現(xiàn)了( )的德育原則A．說理疏導(dǎo)B．方向性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合C．發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素D．以點(diǎn)帶面12．人們能夠發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、掌握、運(yùn)用，但不能改變、廢除是( )A．德育原則 B．德育規(guī)律C．德育方法 D．德育規(guī)則【參考答案】1．D 2．D 3．D 4．C 5．D 6／，皇2 7．A8. D 11. C 12. B 一、單項(xiàng)選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選擇一項(xiàng)最符合題目要求的。1．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，孑L子的這句名言體現(xiàn)的德育方法是( )。A．陶冶教育法 B．榜樣示范法C．品德評(píng)價(jià)法 D．實(shí)踐鍛煉法2．直觀性特點(diǎn)比較突出的德育方法是()。A．語(yǔ)言說理法 B．形象感染法C．品德評(píng)價(jià)法 D．品德修養(yǎng)法3．( )倡導(dǎo)道德討論法和公正團(tuán)體法，促進(jìn)兒童道德發(fā)展。A．皮亞杰 B．杜威 C．柯爾伯格D．班杜拉4．制約德育方法的個(gè)體因素是()A．生產(chǎn)力與科技發(fā)展水平B．政治經(jīng)濟(jì)制度C．學(xué)生品德形成發(fā)展規(guī)律D．社會(huì)意識(shí)形態(tài)5．教師指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)際活動(dòng)，在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，以提高品德認(rèn)識(shí)和實(shí)際活動(dòng)能力，形成良好品德行為習(xí)慣的方法是( )。A．語(yǔ)言說理法 B．形象感染法C．實(shí)際訓(xùn)練法 D．品德評(píng)價(jià)法6．有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、獨(dú)立思考品德問題和進(jìn)行自我品德教育的德育方法是( )。A．講解法 B．閱讀指導(dǎo)法C．討論法 D．談話法7．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的有關(guān)思想道德方面知識(shí)的德育方法是( )。A．示范法 B．討論法 C．陶冶法 D．講解法8．主要功能是訓(xùn)練學(xué)生品德行為的德育方法是( )。A．品德修養(yǎng)法 B．實(shí)際鍛煉法C．品德評(píng)價(jià)法 D．示范陶冶法9．孔子認(rèn)為道德修養(yǎng)的方法中，很重要的一點(diǎn)就是要“己內(nèi)省”，也就是說要( )。A．“過則勿憚改” B．“躬自厚而薄責(zé)于人”C．“言必信，行必果” D． “一以貫之”Io．兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)，一般被稱為( )。A．心理異常 B．不適應(yīng)表現(xiàn)C．不良表現(xiàn)1 1．倡導(dǎo)“道德兩難法”的教育家是()。A．杜威 B．班杜拉 C．杜德海姆D．柯爾伯格1 2．在德育方法體系中， ( )是作為一種輔助方法加以使用的。A．說理法 B．感染法C．自我教育法 D．品德評(píng)價(jià)法1 3．“擇其善者而從之，其不善者而改之”，體現(xiàn)了( )的要求。A．陶冶法 B．榜樣示范法C．品德修養(yǎng)指導(dǎo)法 D．自我教育法14．在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)學(xué)生品德做出全面評(píng)價(jià)，以使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷上進(jìn)的方法，是( )。A．獎(jiǎng)勵(lì)法 B．懲罰法C．評(píng)比法 D．操行評(píng)定法1 5．通過參觀、示范、陶冶，以直觀為手段，師生之間呈現(xiàn)出半開放半獨(dú)立的關(guān)系的德育方法是(． )。A．品德修養(yǎng)指導(dǎo)法 B．形象感染法C．實(shí)際訓(xùn)練法 D．語(yǔ)言說理法1 6．品德修養(yǎng)的直接目的是為了(A．促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展 B．提高自身的品德水平C．改善物質(zhì)生活條件 D．更好地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)1 7．教師自覺地利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是()。A．討論法B．談話法 C．陶冶法 D．講解法1 8．下列哪個(gè)不屬于陶冶教育法的方式(A．人格感化 B．環(huán)境熏陶C．隱性課程 D．藝術(shù)熏陶19．在本質(zhì)上區(qū)別于唯心主義“閉門思過”式品德修養(yǎng)的是( )。A．自我品德認(rèn)識(shí) B．自我
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