當前高校學生管理工作的問題分析報告(編輯修改稿)
2025-04-21 23:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力不足，對班上同學起到的帶頭和模范作用不夠，影響了學生干部思想道德意識的整體水平。，執(zhí)行能力有限。學生干部的創(chuàng)新能力比較低， 拘于常規(guī)，執(zhí)行能力有限，不能有效的組織同學進行各項活動，管理能力不強，缺乏對班級事務(wù)的整體控制力。，隊伍發(fā)展不平衡。學生干部的素質(zhì)和能力存在個體差異，整個干部隊伍發(fā)展不平衡，因而影響所在班級的管理業(yè)績，也影響整個班級發(fā)展的不平衡。所以干部隊伍需要全面提升，實現(xiàn)學生干部長的全面發(fā)展。、集體意識不強一直以來，對于大學生的思想政治教育，往往都是出現(xiàn)問題后才去解決，常常缺乏必要的考查研究，沒有進行必要的預(yù)防。由于對思想動態(tài)缺乏把握，這樣枯燥的教育方式就很難達到有效的教育效果。構(gòu)建和諧社會背景下的高校學生教育管理模式，必須要認清高校學生教育管理工作當前面臨的新形勢，才能切實做到針對問題，有的放矢。首先，隨著世界開放程度的逐步擴大，地球村格局的出現(xiàn)，各種思想觀念、意識形態(tài)、價值取向、生活方式、道德標準都會相互沖撞、相互浸潤、相互滲透。西方的政治、經(jīng)濟、理論、文化、生活方式等不健康的內(nèi)容對我國的滲透迅速，強烈地沖擊、腐蝕著當代大學生的思想，加劇了大學生思想和價值取向的多元化趨勢，導(dǎo)致學生班級觀念淡化，集體意識不強。其次，隨著我國加入WTO，高等教育的市場準入，我們面臨著高等教育與世界接軌的問題。最后，我國高等教育事業(yè)在蓬勃發(fā)展中，已開始由“精英教育”走向“大眾化”，高校的擴招將持續(xù)一個相當長的時期；由于市場經(jīng)濟體制的確立，高校價值的確認越來越偏重于社會的認可，高校的畢業(yè)生要接受社會的嚴格選擇；信息技術(shù)的應(yīng)用與普及較早地在高校得以實現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)正下在向高校教學、科研的每一個環(huán)節(jié)滲透，并將徹底改變傳統(tǒng)的教學模式，我國高等教育正在走向全面的信息化。學生思想和價值取向的多元化趨勢、學生接受信息渠道增多、激烈的市場競爭、高校教育管理工作因與世界接軌而產(chǎn)生的不適應(yīng)等等，這些新問題和新課題，迫切要求我們在具體工作實踐中，積極思考和探索構(gòu)建和諧高校學生教育管理模式來加以解決。3 新形勢下高校學生管理工作的對策高校學生管理工作者應(yīng)樹立三種理念:以人為本，以學生為本，樹立正確的法治理念。20世紀初，英國著名的哲學家和教育家羅素將人本主義思想與教育管理相結(jié)合提出了“人本位”的樸素教育思想。他指出：“人生來就有健全的本領(lǐng)，美好的生活不應(yīng)服從消極的命令，而應(yīng)在擴大和發(fā)展自然欲望和本領(lǐng)的過程中求得?！?0世紀50年代末60年代初，美國人本主義心理學流派代表人物馬斯洛、羅杰斯，根據(jù)人類自身的發(fā)展特點，提出了反對行為主義的人本主義教育目標，即培養(yǎng)能夠適應(yīng)變化的、知道如何學習的、個性充分發(fā)展的人。并形成了一種重要的社會思潮——人本主義教育思想。它對人性持樂觀態(tài)度，以重視人的價值為核心，強調(diào)受教育者的主體地位與尊嚴，重視受教育者發(fā)展的主體性、全面性和差異性，從而最大限度地激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性。盡管這種教育思想過分追求和張揚作為個體的人的個性、自由及潛能的發(fā)展，但其內(nèi)隱的對受教育者關(guān)心、理解和尊重的教育理念，與作為科學發(fā)展觀之核心的以人為本所倡導(dǎo)的“尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，保障人民各項權(quán)利，促進人的全面發(fā)展?！笔窍辔呛系?。首先，要樹立一學生為本的理念，由管理為主開始轉(zhuǎn)向以服務(wù)為主。以人為本就是堅持人的自然屬性、社會屬性、精神屬性的統(tǒng)一，是體現(xiàn)人文關(guān)懷的哲學觀，把“以人為本”的理念具體落實到高等學校學生管理工作中即為“以學生為本”。其次，要樹立民主的思想，給學生充分的自我管理實踐機會。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，學生要求平等參與及自身利益事情的管理實務(wù)的意愿越來越強烈，我們必須強化學生管理工作中的民主觀念，彰顯人文管理精神。再次，樹立正確的法制理念，提高學生管理工作中遵紀守法意識，突顯了在學生管理工作中強化法制觀念的重要性和緊迫性。，提高學生自我管理能力 我國高校學生管理的基本體制基本是以學校管理為主、學生自我管理為輔，黨政合一、條塊結(jié)合，專兼職人員共同參與。現(xiàn)在這種傳統(tǒng)的學生管理工作機制基本上能夠適應(yīng)高校學生管理工作的需要，但隨著學分制的實施以及學校后勤社會化的改革的不斷深化，這種機制也將會面臨著新的挑戰(zhàn)，必須不斷完善。目前的學生工作中條塊結(jié)合的機制需要龐大的管理工作干部隊伍，特別是隨著學校規(guī)模的不斷擴大，基層組織逐漸增多，校級管理幅度增大，不利于直接指揮和領(lǐng)導(dǎo)，龐大學生管理工作專職人員的存在是高校內(nèi)部人事改革的一大難點。另外，目前校級管理負責全校的管理工作，院級學生管理工作按要求在校級領(lǐng)導(dǎo)下
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