幼兒園綜合性主題活動(編輯修改稿)
2025-04-21 23:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來？（幼兒自由講述）小兔呢就準(zhǔn)備了許多蛋糕準(zhǔn)備招待朋友們，可是，他太忙了，所以想請我們大家?guī)兔Ψ值案?，你們愿意幫助他嗎？想幫忙的小朋友請聽好要求哦”?介紹操作材料，提出操作要求： 動動腦筋想一想，你想和幾個好朋友分享，就切成相等的幾分。分好后先不動月餅，回到座位上，分享操作經(jīng)驗。并提問：你的蛋糕分成幾份？他們一樣多嗎？教學(xué)反思：一、活動特點(diǎn)： 本次活動是通過小兔開派對這樣的情節(jié)圍繞學(xué)習(xí)等份這條主線開展的，整個活動分四個部分，興趣學(xué)習(xí)等份經(jīng)驗遷移交流分享。大班幼兒好奇、喜挑戰(zhàn)，于是通過趣味情節(jié)設(shè)計，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，努力營造輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，將二等分學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)與情節(jié)發(fā)展的拐點(diǎn)有機(jī)融合，由淺入深，通過幫助小兔解決碰到的難題，探索等分方法，幫助幼兒積累等分經(jīng)驗，在探索的過程中體驗不斷提供成功體驗，提高了幼兒解決問題的能力。操作演示：用一圓行紙片，在折疊中尋求解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)圓形對折三次會出現(xiàn)八等份。為后面等分正方形、長方形提供了借鑒，為經(jīng)驗遷移提供了保證。提問設(shè)計：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，再現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒積極思維的有效手段，主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小兔受到禮物會有什么樣的感覺？為什么？），啟發(fā)式提問“怎樣分才能讓甜餅變成一樣大小兩份呢？”，在提問時，注意面向全體關(guān)注個體，讓每個幼兒都有成功的體驗。追問：努力挖掘活動素材中隱含的教育因素，有機(jī)將各領(lǐng)域整合，感受語言表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)的樂趣，通過追問，如：“什么時候會有幸福的感覺”“快樂的感覺”等，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美和感動。從而讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣、情感表現(xiàn)、語言表達(dá)、創(chuàng)造性思維、肢體語言和解決問題的能力得到發(fā)展和提高。二、活動評價整合的理念：在活動中，滲透了情感、能力、語言等各方面的整合。整合不等于相加，它與我們的生活密不可分，他隱藏于無形，又縈繞左右。是對從教者教育觀、兒童觀的挑戰(zhàn)，最難的是在幫助幼兒提升學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗過中；師幼互動中。 幼兒主體性：整個活動設(shè)計過程，孩子們始終是在寬松的氣氛下，自由的主動探索，體驗著發(fā)現(xiàn)的樂趣，善于抓住以幼兒的興趣點(diǎn)、話題關(guān)注點(diǎn)等契機(jī)，設(shè)計活動、提問，對幼兒在活動中作出的反應(yīng)及時作出判斷和引導(dǎo)，使之成為達(dá)成教育目標(biāo)的有效因素。 情感的萌發(fā)：孩子的年齡特點(diǎn)，決定了他們的情感只有在接受了具體、直接形象的刺激后才能得到萌發(fā)。本次活動中，在與情節(jié)發(fā)展過程中，在幫助小兔的過程中，形成了一種很溫馨友好的氣氛，因此關(guān)愛小動物、關(guān)愛朋友的情感進(jìn)一步得到萌發(fā)。科學(xué)綜合活動《有趣的圓圈》設(shè)計意圖： 在開展主題活動《開心寶寶》時，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設(shè)計了這次創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述 能力?！ 』顒幽繕?biāo)： 引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 ?！ ∧苤鲃訁⑴c創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想?！ ≡诨顒又谐浞煮w驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神?！ 』顒訙?zhǔn)備： 實(shí)物：一個圓圈的圖片人手一張?！ ?shí)物投影儀 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒對圓圈進(jìn)行初步想象。 師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈） 這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……） 二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述 師：這個圈圈會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……） 聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！ 師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話?！ ∮變鹤杂上胂筇懋嫴⒅v述。（提醒幼兒相互講述） 請個別幼兒講述 幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水?！ ∮譈：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面?！ ∮證：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游來又游去?！ ? 三、 引導(dǎo)幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事 師： 現(xiàn)在我要請你們每人找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧?！ ∷?、 教師簡單小結(jié) 請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。 幼兒園中班科學(xué)綜合活動《花的禮物》 提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。中班科學(xué)綜合活動《花的禮物》 活動名稱：花的禮物（中班）活動目的：1. 通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
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