幼兒園綜合性主題活動(dòng)(編輯修改稿)
2025-04-21 23:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)？（幼兒自由講述）小兔呢就準(zhǔn)備了許多蛋糕準(zhǔn)備招待朋友們，可是，他太忙了，所以想請(qǐng)我們大家?guī)兔Ψ值案?，你們?cè)敢鈳椭麊幔肯霂兔Φ男∨笥颜?qǐng)聽(tīng)好要求哦”， 介紹操作材料，提出操作要求： 動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，你想和幾個(gè)好朋友分享，就切成相等的幾分。分好后先不動(dòng)月餅，回到座位上，分享操作經(jīng)驗(yàn)。并提問(wèn)：你的蛋糕分成幾份？他們一樣多嗎？教學(xué)反思：一、活動(dòng)特點(diǎn)： 本次活動(dòng)是通過(guò)小兔開(kāi)派對(duì)這樣的情節(jié)圍繞學(xué)習(xí)等份這條主線開(kāi)展的，整個(gè)活動(dòng)分四個(gè)部分，興趣學(xué)習(xí)等份經(jīng)驗(yàn)遷移交流分享。大班幼兒好奇、喜挑戰(zhàn)，于是通過(guò)趣味情節(jié)設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，努力營(yíng)造輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，將二等分學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)與情節(jié)發(fā)展的拐點(diǎn)有機(jī)融合，由淺入深，通過(guò)幫助小兔解決碰到的難題，探索等分方法，幫助幼兒積累等分經(jīng)驗(yàn)，在探索的過(guò)程中體驗(yàn)不斷提供成功體驗(yàn)，提高了幼兒解決問(wèn)題的能力。操作演示：用一圓行紙片，在折疊中尋求解決問(wèn)題的方法，發(fā)現(xiàn)圓形對(duì)折三次會(huì)出現(xiàn)八等份。為后面等分正方形、長(zhǎng)方形提供了借鑒，為經(jīng)驗(yàn)遷移提供了保證。提問(wèn)設(shè)計(jì)：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，再現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒積極思維的有效手段，主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如：小兔受到禮物會(huì)有什么樣的感覺(jué)？為什么？），啟發(fā)式提問(wèn)“怎樣分才能讓甜餅變成一樣大小兩份呢？”，在提問(wèn)時(shí)，注意面向全體關(guān)注個(gè)體，讓每個(gè)幼兒都有成功的體驗(yàn)。追問(wèn)：努力挖掘活動(dòng)素材中隱含的教育因素，有機(jī)將各領(lǐng)域整合，感受語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)的樂(lè)趣，通過(guò)追問(wèn)，如：“什么時(shí)候會(huì)有幸福的感覺(jué)”“快樂(lè)的感覺(jué)”等，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美和感動(dòng)。從而讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣、情感表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造性思維、肢體語(yǔ)言和解決問(wèn)題的能力得到發(fā)展和提高。二、活動(dòng)評(píng)價(jià)整合的理念：在活動(dòng)中，滲透了情感、能力、語(yǔ)言等各方面的整合。整合不等于相加，它與我們的生活密不可分，他隱藏于無(wú)形，又縈繞左右。是對(duì)從教者教育觀、兒童觀的挑戰(zhàn)，最難的是在幫助幼兒提升學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)過(guò)中；師幼互動(dòng)中。 幼兒主體性：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程，孩子們始終是在寬松的氣氛下，自由的主動(dòng)探索，體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，善于抓住以幼兒的興趣點(diǎn)、話題關(guān)注點(diǎn)等契機(jī)，設(shè)計(jì)活動(dòng)、提問(wèn)，對(duì)幼兒在活動(dòng)中作出的反應(yīng)及時(shí)作出判斷和引導(dǎo)，使之成為達(dá)成教育目標(biāo)的有效因素。 情感的萌發(fā)：孩子的年齡特點(diǎn)，決定了他們的情感只有在接受了具體、直接形象的刺激后才能得到萌發(fā)。本次活動(dòng)中，在與情節(jié)發(fā)展過(guò)程中，在幫助小兔的過(guò)程中，形成了一種很溫馨友好的氣氛，因此關(guān)愛(ài)小動(dòng)物、關(guān)愛(ài)朋友的情感進(jìn)一步得到萌發(fā)?？茖W(xué)綜合活動(dòng)《有趣的圓圈》設(shè)計(jì)意圖： 在開(kāi)展主題活動(dòng)《開(kāi)心寶寶》時(shí)，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫(huà)。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫(huà)成一只大黑貓，其他小朋友看見(jiàn)了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述 能力?！ 』顒?dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 ?！ ∧苤鲃?dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。 實(shí)物投影儀 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象?！ 煟航裉炖蠋煄?lái)了什么？（一個(gè)圈圈） 這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……） 二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述 師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友……） 聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心！ 師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)？可以把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話?！ ∮變鹤杂上胂筇懋?huà)并講述。（提醒幼兒相互講述） 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述 幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來(lái)裝水?！ ∮譈：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面?！ ∮證：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游?lái)又游去。 …… 三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事 師： 現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起，變成一幅大畫(huà)，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧?！ ∷摹?教師簡(jiǎn)單小結(jié) 請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。 幼兒園中班科學(xué)綜合活動(dòng)《花的禮物》 提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。中班科學(xué)綜合活動(dòng)《花的禮物》 活動(dòng)名稱：花的禮物（中班）活動(dòng)目的：1. 通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。
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