寄宿制學(xué)校新型師生關(guān)系研究結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-04-21 23:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 A、經(jīng)常 B、偶爾 C、沒有5．當(dāng)你在學(xué)校遇到困難，你會(huì)怎么辦？（ ）A、找老師幫我解決 B、找同學(xué)幫我解 C、自己想辦法 6．你的老師對(duì)待不同學(xué)生的態(tài)度怎樣？（ ）A、喜歡成績好的 B、喜歡所有學(xué)生 C、偏愛成績差的 （洗臉、漱口、洗頭等）能自理嗎？（ ）A、能 B、基本能 C、不能，老師對(duì)你進(jìn)行過個(gè)別輔導(dǎo)嗎？（ ）A、經(jīng)常 B、偶爾 C、沒有？（ ）A、經(jīng)常 B、偶爾 C、沒有，希望老師參加嗎？（ ）A、希望 B、不希望 C、隨便，你認(rèn)為最關(guān)心你的人是誰？（ ）A、父母 B、老師 C、同學(xué) ，你最希望老師能：（ ）A、像父母一樣關(guān)心教育 B、嚴(yán)厲的批評(píng) C、最好不管 （二）發(fā)放問卷及統(tǒng)計(jì)情況分析從以上調(diào)查問卷可以看出：寄宿制留守兒童希望老師像父母一樣關(guān)心他、幫助他，在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中，希望老師以朋友角色相處，有困難時(shí)，希望老師像朋友和父母一樣給予幫助，做錯(cuò)事時(shí)像父母一樣耐心的教育指導(dǎo)。在學(xué)校的生活，希望老師像朋友和親人參與其中。（三）興義市敬南鎮(zhèn)中心小學(xué)寄宿制教師調(diào)查問卷？（ ）A、充分了解 B、有所了解 C、不了解? （ ）A、朋友 B、父母 C、師長3．你經(jīng)常和留守兒童交流嗎？（ ）A、經(jīng)常 B、偶爾 C、沒有4.你認(rèn)為影響師生關(guān)系的主要因素是（ ）A、教師方面 B、學(xué)生方面 C、家長方面 5．當(dāng)寄宿留守兒童犯錯(cuò)時(shí)你是怎么做的？（ ）A、及時(shí)溝通 B、耐心教誨 C、 置之不理6．你認(rèn)為寄宿留守兒童哪個(gè)方面最需要關(guān)愛？（ ）A、學(xué)習(xí) B、生活 C、心理 ？（ ） A、經(jīng)常 B、偶爾 C、沒有？（ ）A、適時(shí)個(gè)別輔導(dǎo) B、偶爾個(gè)別輔導(dǎo) C、沒有輔導(dǎo)？（ ）A、經(jīng)常 B、偶爾 C、沒有？（ ）A、經(jīng)常關(guān)注 B、偶爾關(guān)注 C、不關(guān)注？（ ）A、喜歡參與 B、偶爾參與 C、不喜歡參與 ？（ ）A、像對(duì)自己的子女一樣對(duì)待 B、像朋友一樣對(duì)待 C、和其他同學(xué)一樣對(duì)待（四）發(fā)放問卷及統(tǒng)計(jì)情況分析 從本次問卷調(diào)查來看，多數(shù)教師沒有充分了解寄宿留守兒童，無論是在學(xué)習(xí)、生活，還是心理上都沒有真正的關(guān)心到寄宿留守兒童。以至于這部分學(xué)生與教師的距離越來越遠(yuǎn)，有困難不敢找老師幫助；有知心話不敢找老師說。教師還是始終以師長的身份與寄宿留守兒童相處，讓寄宿留守兒童想親近老師又不敢靠近，有畏懼感；更談不上信任老師。至使寄宿留守兒童與教師的關(guān)系不是很和諧。因此，作為老師不應(yīng)該只以單一的師長身份與寄宿留守兒童相處，應(yīng)設(shè)法以朋友、父母的身份相處，多了解，多關(guān)心他們。寄宿留守兒童缺乏父母的愛卻又渴望得到父母的愛，教師若能彌補(bǔ)這種愛，相信這層師生關(guān)系一定會(huì)更加和諧。（五）興義市敬南鎮(zhèn)中心小學(xué)寄宿制家長調(diào)查問卷，你放心嗎？（ ）A 、放心 B 、不放心 C、無奈？（ ）A、 滿意 B、 一般 C、不滿意 ？（ ）A、經(jīng)常聯(lián)系 B、 偶爾 C、不聯(lián)系？（ ）A、經(jīng)常聯(lián)系 B、 偶爾 C、不聯(lián)系，你希望老師怎樣做？（ ）A 、嚴(yán)厲批評(píng) B、 說服教育 C、與家長聯(lián)系，共同教育6. 您的孩子寄宿在學(xué)校，你最大的期望是什么？（ ）A、品德良好 B、學(xué)習(xí)有提高 C、身
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