【文章內(nèi)容簡介】 革。隨著新課改的不斷深入，各學(xué)科的新教材不僅內(nèi)容新、容量大，而且教學(xué)難度增加了，對(duì)教師的要求也提高了。因此在當(dāng)前，我們必須強(qiáng)化多媒體技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的整合與運(yùn)用，把多媒體作為一種認(rèn)知工具，使學(xué)生方便、快捷地獲取信息、探究問題、更新知識(shí)和追蹤科技前沿研究成果，從而建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。 另一方面，“有效教學(xué)”是一個(gè)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，是針對(duì)提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量提出來的。所謂“有效教學(xué)”，就是既要有效率又要有效果。有效教學(xué)的特征就是要做到教學(xué)具備明確的目的性、針對(duì)性，教學(xué)過程生動(dòng)有趣、簡潔、流暢，知識(shí)體系清晰簡明，思維與技能的發(fā)展空間充足，面向全體，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。一句話，就是高質(zhì)高效。課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體手段可以極大地促進(jìn)“有效教學(xué)”，提高我校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)本課題主要研究過程是： 調(diào)查學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)需求狀況、多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率影響因素和掌握《高中新課程學(xué)習(xí)科學(xué)》導(dǎo)學(xué)文本系列。 分析學(xué)生對(duì)各學(xué)科多媒體教學(xué)需求狀況、多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率影響因素的成因。 尋找各學(xué)科課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方法和途徑。 各學(xué)科通過確定運(yùn)用的多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方法和途徑實(shí)施課堂教學(xué)，收集教學(xué)案例相關(guān)資料。 分析與評(píng)價(jià)實(shí)施效果，改進(jìn)和完善實(shí)施辦法，再實(shí)施再總結(jié)…… 本課題主要的研究方法有： 1．行動(dòng)研究法。每個(gè)研究者在研究前已經(jīng)有了一定的多媒體輔助教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)有些是參與學(xué)科所共有的，也有一些則是個(gè)性的。因此，本課題行動(dòng)研究的主要形式有兩種：屬于共有的經(jīng)驗(yàn)采用集體研究的形式；屬于個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)則采用獨(dú)立研究的形式。無論是集體研究還是學(xué)科獨(dú)立研究，都采用行動(dòng)研究的基本方法，體現(xiàn)在本課題中，做到：（1）在認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握《高中新課程學(xué)習(xí)科學(xué)》導(dǎo)學(xué)文本系列中已有成果的基礎(chǔ)上，從多媒體教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)系角度反思自己的課堂教師的教與學(xué)生學(xué)的行為。（2）實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄行動(dòng)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)，并對(duì)成敗得失寫出有深度的思考，并發(fā)揮集體的智慧，將自己行動(dòng)過程的收獲與困惑在集體中交流或探討。 2．移植研究法。研究者掌握《高中新課程學(xué)習(xí)科學(xué)》導(dǎo)學(xué)文本系列中已有成果進(jìn)行移植研究，一是盡可能地尊重原理論的本意與基本精神，不要根據(jù)自己的興趣隨意變更，甚至曲解；二是由于具體情境的差異，移植時(shí)考慮到自己的課堂情境特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)對(duì)原理論做出必要的調(diào)整，不生搬硬套。 3．文獻(xiàn)分析法。通過文獻(xiàn)資料的收集與閱讀，對(duì)相關(guān)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及身邊的實(shí)踐性研究成果（即行動(dòng)研究、移植研究的成果）進(jìn)行縱橫聯(lián)系的思考，整合、概括成系統(tǒng)的、自成一體的理論成果，努力形成“多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率”的基本方法。 二、 本課題所達(dá)成的目標(biāo)和達(dá)成情況 （一）課題研究達(dá)成的目標(biāo) 建立各學(xué)科的積件庫和課件庫 形成多媒體課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 促進(jìn)教師教學(xué)方式的改變，提高課堂教學(xué)效率 （二）、各學(xué)科的課題研究所達(dá)成的目標(biāo)： 1．語文課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方法和途徑； 2．?dāng)?shù)學(xué)課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方法和途徑； 3．英語課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方法和途徑； 4．物理課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方法和途徑； 5．化學(xué)課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方法和途徑； 6．生物課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方法和途徑； 7．政治課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方法和途徑； 8．歷史課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方法和途徑； 9．地理課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方法和途徑； 10．各學(xué)科課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方法和途徑的共性和差異； （三）、主要成果和實(shí)用價(jià)值 ：認(rèn)識(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)的目的意義和使用原則 在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，既要明確該教學(xué)目的，也要明確運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的目的。多媒體輔助教學(xué)是教學(xué)手段而不是目的，它是為教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。因此，在教學(xué)過程中使用多媒體輔助教學(xué)手段，都是為達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)所必需的，不是與教學(xué)無關(guān)的，或可有可無的。主要原則有：amp。129。最優(yōu)化原則：各種教學(xué)手段都有其獨(dú)特的作用和優(yōu)勢(shì)，也都有一定的不足和弱點(diǎn)。在教學(xué)中，決不能單純使用多媒體輔助教學(xué)一種手段，還應(yīng)該選擇幾種較適宜的教學(xué)手段，相互配合使用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。amp。8218。實(shí)效性原則：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)要力爭達(dá)到最佳效果，這就要求在一堂課中多媒體使用的次數(shù)要合適，作用要恰到好處，要注意及時(shí)、準(zhǔn)確的信息反饋，要注意視聽與思考相結(jié)合。amp。402?；顒?dòng)性原則：教學(xué)工作是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)，教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體，也是認(rèn)知活動(dòng)的主體。課堂教學(xué)的精髓是教師、學(xué)生間的相互交流、相互影響，從而形成一種有助于認(rèn)知活動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。因此，多媒體教學(xué)中要特別重視學(xué)生主體的積極參與、積極思維，增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 ：提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力 （1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)與研究，樹立正確的多媒體教學(xué)觀。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。 （2）加強(qiáng)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠分析學(xué)生的心理狀態(tài)。在遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，有助于突破教材中的重難點(diǎn)，否則就沒有必要使用多媒體技術(shù)。合理使用電腦多媒體，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把抽象