【文章內(nèi)容簡介】 的感謝，感謝她對我進(jìn)行了無私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。 　　感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫論文的過程中給予我了很多相關(guān)的素材，還在論文的撰寫和排版燈過程中提供熱情的幫助。 　　由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位老師和學(xué)友批評和指正！最后，衷心地感謝在百忙之中評閱論文和參加答辯的各位老師、教授! 通過以上文獻(xiàn)綜述可以看出，現(xiàn)階段研究者對網(wǎng)癮青少年的介入主要使網(wǎng)癮青少年減少或斷開與網(wǎng)絡(luò)的接觸，以達(dá)到網(wǎng)癮青少年減輕對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度，從而使網(wǎng)癮青少年向健康的成長方向發(fā)展。筆者認(rèn)為介入網(wǎng)癮青少年問題，不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)家庭或社會單個因素對青少年的影響，或者是運用優(yōu)勢視角、多維度等理論介入網(wǎng)癮青少年的戒除網(wǎng)癮的服務(wù)模式中，而是應(yīng)該綜合的考慮其中各個影響的因素。本文中筆者，在系統(tǒng)理論的視角下將研究網(wǎng)癮青少年問題，系統(tǒng)論認(rèn)為社會是一個有機(jī)系統(tǒng)，包括個體、家庭、朋輩以及社會系統(tǒng)，個人的整體性和完整性需要各個子系統(tǒng)之間達(dá)到一個平衡和穩(wěn)定的狀態(tài)。人與環(huán)境系統(tǒng)是不斷互動的和互相影響的，從而達(dá)到整體的平衡。網(wǎng)癮青少年由于過度的沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，忽視或隔絕了與環(huán)境系統(tǒng)的互動，導(dǎo)致個體與環(huán)境系統(tǒng)的不平衡。而我們要做的是幫助網(wǎng)癮青少年重新恢復(fù)到個體與系統(tǒng)環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。文獻(xiàn)法：研究時通過知網(wǎng)、萬方和維基百科等途徑收集相關(guān)資料，以及對校內(nèi)圖書館的資料進(jìn)行閱讀，收集相關(guān)網(wǎng)癮青少年研究的現(xiàn)狀，查閱認(rèn)知行為療法、系統(tǒng)理論、優(yōu)勢視角對網(wǎng)絡(luò)成癮介入的探索。訪談法：研究者深入到網(wǎng)絡(luò)成癮患者之中訪談，觀察他們在生活中的不同的表現(xiàn)，對表現(xiàn)進(jìn)行歸納。從各種不同的表現(xiàn)中探索其原因，提出初步的假設(shè)性對策。觀察法：研究者觀察網(wǎng)絡(luò)成癮者在日常生活的的表現(xiàn)以及談及對自己現(xiàn)狀以及對網(wǎng)絡(luò)的感受的表情、動作，更深層次的去了解和體會被訪者的感受。個案研究法：運用社會工作的個案工作方法，傾聽和引導(dǎo)網(wǎng)癮對象進(jìn)行自我敘述，深入具體的研究被訪者的日常表現(xiàn)和原因歸結(jié)。網(wǎng)癮青少年案例阿奇，19歲，現(xiàn)在輟學(xué)在家，由于厭學(xué)逃學(xué)，從初一開始在同學(xué)的影響下開始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲。剛開始只會空閑時間在家里玩一玩，父母也就沒有過多的去關(guān)注。到后面一有時間久呆在電腦面前玩游戲，后來阿奇父母開始管教后就開始一有時間就去網(wǎng)吧上網(wǎng)，周末也整天見不到人。自從和父母鬧僵之后就開始住校，老師一直反映剛開始的時候只是晚上夜不歸宿，到后面直接是逃課去上網(wǎng)，阿奇父母由于忙于生意，無法抽出身來管理孩子。到現(xiàn)在他已經(jīng)先后換過三所學(xué)校。每次學(xué)校要勸退阿奇都是因為曠課次數(shù)太多。叛逆的阿奇同時也學(xué)會了抽煙喝酒，與母親的關(guān)系僵硬，甚至有一次因為母親沒收了一包香煙而報警，父親的疏于管教和母親的束手無策造成現(xiàn)在的阿奇輟學(xué)在家已經(jīng)一年。上述案例中，阿奇屬于典型的網(wǎng)癮青少年患者，一個19歲的花樣少年本應(yīng)該在學(xué)校之中接受知識的熏陶，而不應(yīng)輟學(xué)在家。網(wǎng)絡(luò)成癮問題對個人、家庭、社會帶來的傷害應(yīng)該引起社會的進(jìn)一步重視。筆者通過案例分析認(rèn)為網(wǎng)癮青少年存在以下的特征。青少年們正處于身體發(fā)育的重要階段，需要攝入足夠的營養(yǎng)，保證足夠的睡眠以及養(yǎng)成規(guī)律的作息。一旦過度使用電腦，沉迷網(wǎng)絡(luò)，生活規(guī)律被打破，缺乏攝入足夠的營養(yǎng)，睡眠不足，長時間處于亢奮的狀態(tài)，容易出現(xiàn)精神恍惚，也會使身體抵抗力下降，容易得病。同時長時間的接觸電子屏幕也會使視力下降，飲食沒有規(guī)律，不利于身體發(fā)育。長此以往，會造成青少年營養(yǎng)不良以及其它的生理疾病。在心理方面，容易感到自我迷失，現(xiàn)實生活中幸福感降低，孤獨感不斷加強(qiáng)，與網(wǎng)絡(luò)世界形成鮮明對比，形成對網(wǎng)絡(luò)世界的依賴，遠(yuǎn)離現(xiàn)實世界，形成現(xiàn)實生活中的低自尊人格，最后導(dǎo)致個體生理和心理的雙重異常。第一，對世界觀、價值觀人生觀的影響。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，人們不需要了解與你交流的人是誰，不會受到他人的約束，在網(wǎng)絡(luò)上無拘無束，自由任性。而在世界中的不到欲望的滿足，他們的世界觀、人生觀、價值觀的扭曲，使他們面對挫折只會選擇逃避，在網(wǎng)絡(luò)上尋求安慰，以其獲得自我的滿足。第二，人格的異化。網(wǎng)絡(luò)成癮者由于長期沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，對現(xiàn)實世界中的家庭之間關(guān)系、師生之間情誼、朋友之間的友誼慢慢變得疏遠(yuǎn)，情感變得淡漠，對生活中的人和事缺少興趣，從而將自己封閉起來，更加的癡迷于網(wǎng)絡(luò)世界中的聯(lián)系。人情的缺失，情感的淡漠，容易導(dǎo)致自我約束力的下降，與現(xiàn)實世界格格不入，容易產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致違規(guī)甚至犯罪行為。第一，對學(xué)習(xí)的影響。青少年時期正是學(xué)習(xí)的階段。網(wǎng)絡(luò)成癮者沉迷于網(wǎng)絡(luò)，把大部分的時間和精力都花在網(wǎng)絡(luò)世界中，使他們不能集中精力學(xué)習(xí)，沒有時間去復(fù)習(xí)學(xué)到的知識，完成老師布置的作業(yè)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，引來老師、同學(xué)甚至家長的輕視，這樣不斷往復(fù)把青少年推向網(wǎng)絡(luò)上去尋求安慰、解脫和釋然，最后導(dǎo)致他們無心向?qū)W，逃課，輟學(xué)。第二，角色定位的錯亂。網(wǎng)癮青少年患者有的長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，有的會處于角色的混亂中，將現(xiàn)實世界中的角色淡忘，只存在網(wǎng)絡(luò)世界的角色，常常把網(wǎng)絡(luò)世界中的角色定位帶到現(xiàn)實世界中，迷失了真實的自我，同時逐漸遠(yuǎn)離現(xiàn)實世界中的社會關(guān)系，最終不得不進(jìn)一步沉迷于網(wǎng)絡(luò)。青少年的意志力比較薄弱，在對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴中容易形成對現(xiàn)實世界的遠(yuǎn)離，對虛擬網(wǎng)絡(luò)的依賴最開始可能是精神上的慰藉，到后面可能是軀體的依賴，可能導(dǎo)致自殘或自殺等手段。青少年容易受到網(wǎng)絡(luò)中不良內(nèi)容的影響，造成他們對現(xiàn)實世界規(guī)則的淡漠，他們個性自由任性，法律意識淡薄，道德觀念缺失，世界觀、人生觀、價值觀扭曲。為了滿足自己的上網(wǎng)的欲望，不惜以小錯大，一步一步最終導(dǎo)致犯罪。從而給社會、家庭以及自己造成不可磨滅的傷害。 系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)，分析一個問題的成因，不在只重視個體，也要注重個體與環(huán)境互動的影響，要從個體本身延伸到其周圍的環(huán)境。以系統(tǒng)理論的觀點介入網(wǎng)癮青少年問題時，要考慮網(wǎng)癮青少年微觀視角和宏觀視角的成因分析。不同于一般理論的分析方法只注重個體的內(nèi)在動力，重點是整個系統(tǒng)失序所造成的。青少年時期是人成長的重要階段，同時也是人格的心理和行為走向成熟的關(guān)鍵時期。處在“第二斷乳期”的青少年，好奇心強(qiáng)、叛逆心重、喜歡冒險刺激的東西。他們這一群體表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定、情感較脆弱、自我控制能力不強(qiáng)、自我認(rèn)知能力欠缺、自我保護(hù)防范意識淡薄的狀態(tài)。同時他們渴求得到別人的認(rèn)同和支持，常常處在自我需求和社會環(huán)境不平衡的矛盾狀態(tài)中。在個體的生理的變化中，沒有主動