班級博客與師生共讀寫的研究開題報告(編輯修改稿)
2025-04-21 06:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行動研究法研究過程中，邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊反思，不斷修正研究方案，改進研究方法，提高研究實效。文獻法：查閱文本資料及有關(guān)教育信息網(wǎng)，搜集資料，進行先期的文獻研究，構(gòu)建理論框架，為課題實施奠定基礎(chǔ)。經(jīng)驗總結(jié)法：廣大教師在積極參與研究的基礎(chǔ)上，進行具體經(jīng)驗總結(jié)、一般經(jīng)驗總結(jié)和科學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，課題組進行經(jīng)驗篩選，提高經(jīng)驗研究水平。個案研究法：研究過程中，結(jié)合班級博客創(chuàng)建和師生共寫研究的情況開展案例研究，以探索這一模式的操作性和適應(yīng)性，確定研究的目的與研究視角。七、研究步驟及分工（一）準備階段（）學(xué)習(xí)與“級博客與師生共讀寫”課題相關(guān)的理論和實踐經(jīng)驗資料，并對其進行分析。（蘇忠明）了解教師和學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的情況。（張建峰）確立實施的總體方案，分析階段實施步驟。（吳建新、劉志平、段萌萌） （二）實施階段（）進行“班級博客與師生共讀寫”理論研究。加強博客平臺建設(shè)、管理與應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)，分批次對師生及家長進行培訓(xùn)、輔導(dǎo)，提高運用水平，增進對博客進行總結(jié)交流的認識，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)，使博客建設(shè)與共讀共寫相輔相成，相得益彰。（蘇忠明）進行“班級博客與師生共讀寫”操作研究。深入學(xué)習(xí)《新教育虛擬平臺使用幫助》，督促師生、家長正確編發(fā)博文，上傳圖片，進行個人博文資料的歸類與整理，既養(yǎng)成勤于耕讀的習(xí)慣，又學(xué)會相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)使用知識和科學(xué)有益的上網(wǎng)習(xí)慣。（張建峰）探索在“萊蕪博客”平臺下構(gòu)建班級博客的要素及功能開發(fā)。運用班級博客提高師生寫作興趣，促進師生共讀共寫。（吳建新、劉志平、段萌萌）以班級博客為引領(lǐng)，共建班級建設(shè)共同體，增進班級管理經(jīng)驗交流，共話班級建設(shè)，共享完整而幸福的教育人生。敦促廣大師生及家長及時寫博、讀博、評博，在讀、寫、評中形成積極向上的表達、鑒賞、評價等習(xí)慣與能力，重習(xí)慣養(yǎng)成，重評價賞識，內(nèi)化文明禮儀及品德教育，實現(xiàn)讀寫一體，德智雙馨。（張建峰、劉志平）探索運用博客技術(shù)支持新教育實驗的推進策略和實踐經(jīng)驗。（蘇忠明） 搜集整理關(guān)注班級博客與師生共讀共寫實施過程中的個案。（劉志平、張建峰、段萌萌）（三） 總結(jié)階段（）撰寫論文、課題研究報告（蘇忠明）定期舉辦班級博客座談會，對師生共寫情況進行總結(jié)交流，及時撰寫研究心得、總結(jié)報告，做好《書香文苑》薦稿、投稿工作，依據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找適合師生共寫的有效機制，促進師生共成長。（吳建新）整理班級博客實施過程中的個案，參加區(qū)教育局年度優(yōu)秀博客評選。（吳建新、張建峰、劉志平、段萌萌）八、課題研究的內(nèi)容及其實施過程（一）探索在“萊蕪博客”平臺下構(gòu)建班級博客的要素及功能開發(fā)以校本培訓(xùn)的形式，讓每位教師熟悉“萊蕪博客”平臺下注冊個人博客和班級博客的方法。培訓(xùn)分三期進行：第一期，力求每位教師會注冊博客，并自助添加到大王莊博客群，學(xué)會發(fā)表日志的基本方法；第二期，通過校本培訓(xùn)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1