【總結】完美WORD格式全等三角形的提高拓展訓練知識點睛全等三角形的性質：對應角相等，對應邊相等，對應邊上的中線相等，對應邊上的高相等，對應角的角平分線相等，面積相等．尋找對應邊和對應角，常用到以下方法：(1)全等三角形對應角所對的邊是對應邊，兩個對應角
2025-03-24 07:40
【總結】......第42課三角形中的最值問題考點提要1．掌握三角形的概念與基本性質．2．能運用正弦定理、余弦定理建立目標函數，解決三角形中的最值問題．基礎自測1．（1）△ABC中，，則A的值為30°或90&
2025-03-24 05:43
【總結】1外心內心引入重心垂心23453答案6練習4785答案6910117答案1281314
2024-11-06 15:52
【總結】湖南省桃江四中高二數學《三角函數、平面向量、解三角形》練習題1時間：120分鐘滿分：150分姓名班級學號一、選擇題(每小題5分，共50分)（）A. B. C. D.:,,,則與的夾角是（） A． B． C． D．，且，則
2025-01-14 11:49
【總結】第一篇：2教案全等三角形教師版 知識考點： 掌握用三角形全等的判定定理來解決有關的證明和計算問題，靈活運用三角形全等的三個判定定理來證明三角形全等。精典例題： 【例1】如圖，已知AB⊥BC，...
2024-10-25 04:21
【總結】ABCA’B’C’lAABBCCA’’A’’’B’’B”’C’’(C’’’)圖形經過軸對稱、平移、旋轉后，位置發(fā)生了變化，但形狀、大小不變。全等三角形性質判定對應邊相等對應角相
2025-07-26 19:10
【總結】教師寄語?人生需要挑戰(zhàn)，年輕沒有極限。?挑戰(zhàn)不可能，努力一定行！三角形中的動點問題挑戰(zhàn)前的熱身?活動1(知識準備)?(1)若直角三角形的兩條直角邊分別為a和b,則三角形的面積S=______________?(2)若一輛汽車以vkm/h的速度行駛了th,則這輛車行駛的路程S=_____
2025-08-04 23:45
【總結】......§1.三角形、四邊形中的動點問題【解題思路與方法】 ，尋找常量和變量；(由一般到特殊)，以靜制動；：確定圖形運動中的變量關系時常常建立函數模型，確定圖形運動中的特殊位置關系時常常建立方程模型；：
【總結】近年來，對于三角形的“四心”問題的考察時有發(fā)生，尤其是和平面向量相結合來考察很普遍，難度上偏向中等，只要對于這方面的知識準備充分，“四心”問題的類型題做一闡述：一、???重心問題三角形“重心”是三角形三條中線的交點，所以“重心”就在中線上.例1?已知O是平面上一?定點，A，B，C是平面上不共線的三個點，動點P滿足：，則P的軌跡一
2025-08-05 06:10
【總結】全等三角形中的熱點問題一：條件開放與探索給出問題的結論，讓解題者分析探索使結論成立應具備的條件，而滿足結論的條件往往不是惟一的，這樣的問題是條件開放性問題。它要求解題者善于從問題的結論出發(fā)，逆向追求，多途尋求，這類題常以基礎知識為背景加以設計而成，主要考查解題者對基礎知識的掌握程度和歸納能力。例1、（2005年玉溪）．如圖8，已知AB＝AD，∠1＝∠2，要使△ABC≌△AD
2025-06-07 15:45
【總結】解三角形中的取值范圍問題1、已知a,b,c分別為的三個內角的對邊，且。（1）求角的大小；（2）若的面積為，求的長度的取值范圍。解析：（1）由正弦定理得，在中，，所以。又因為，所以，而，所以（2）因為所以由余弦定理得，即，所以2、在△ABC中,角A,B,C所對的邊分別為a,b,c,已知.(1) 求角B的大小;（2）若a+c=1,求b的取值范圍【答案】解:
2025-03-25 07:45
【總結】......專題：折疊問題中的角度運算學習目標學習重難點（2006?宿遷）如圖，將矩形ABCD沿AE折疊，若∠BAD′=30°，則∠AED′等于（ ?。.?30°
2025-03-24 05:44
【總結】......近年來，對于三角形的“四心”問題的考察時有發(fā)生，尤其是和平面向量相結合來考察很普遍，難度上偏向中等，只要對于這方面的知識準備充分，“四心”問題的類型題做一闡述：一、???重心問題三角形“重
2025-03-25 01:22
【總結】初中數學八年級上冊第五章《平行四邊形》第三節(jié)三角形中位線----教學設計【學習目標】基于對新課標和教材的分析與理解，我確定本節(jié)課的教學目標為：1、通過分割三角形的問題，理解三角形中位線的定義。2、通過剪拼、旋轉等方式探索證明三角形中位線定理。3、會靈活運用三角形中位線定理解決簡單問題?！窘?/span>
2025-08-04 22:56
【總結】精品資源三角形中位線一、教學目標1、認知目標（1）知道三角形中位線的概念，明確三角形中位線與中線的不同。（2）理解三角形中位線定理，并能運用它解決有關問題。2、能力目標借助幾何畫板的直觀演示，引導學生通過觀察、實驗、聯(lián)想來發(fā)現(xiàn)三角形中位線的性質，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。3、德育目標對學生進行事物之間相互轉化的辯證的觀點
2025-06-24 20:23
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