華中師范大學333教育綜合考研真題(編輯修改稿)
2025-04-20 23:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2016年華中師范大學333教育綜合真題一、名詞解釋 二、簡答 三、論述； ；。2017華中師范大學333教育綜合真題（30）“教”與“育”聯(lián)系起來的人是（孟子）（教育）3.“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”是指（心求通而未得之狀）“人民教育家”的是（陶行知）（上課）（發(fā)展人的智力），首先應該（全面了解和研究學生）（裴斯泰洛齊）（柯爾伯格）（阿特金森）（20） （40） （60） 2016年華中師范大學333教育綜合真題及解析一、名詞解釋1.【參考答案】 教育目的是指培養(yǎng)人的質(zhì)量要求，亦指教育要達到的預期結果，反映了教育在人的培養(yǎng)規(guī)格、努力方向和社會傾向性等方面的要求。它主要回答兩個問題：—是規(guī)定教育“為誰培養(yǎng)人”；二是“培養(yǎng)什么樣的人”。前者是關于教育活動的質(zhì)的規(guī)定性；后者是關于教育對象的質(zhì)的規(guī)定性。教育目的的概念有廣義和狹義之分。廣義的教育目的是指，存在于人的頭腦之中的對受教育者的期望和要求。狹義的教育目的是指由國家提出的教育總目的和各級各類學校的教育目標，以及課程與教學等方面對所培養(yǎng)的人的要求。2.【參考答案】講授法是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授科學文化知識、思想理念，并促進他們的智能與品德發(fā)展的方法。它是中小學教學中最為常用的方法。講授法可以分為講讀、講述、講解和講演。運用講授法的要求有：①講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性、啟發(fā)性、趣味性；②要講究講授的策略與方式；③要講究語言藝術。3.【參考答案】 道爾頓制是美國教育學家帕克赫斯特在馬薩諸塞州道爾頓中學創(chuàng)立的一種個別教學制度，其教育方法以“道爾頓實驗室計劃”命名，一般簡稱“道爾頓制”或“道爾頓計劃”。帕克赫斯特提出：第一，在學校里廢除課堂教學，廢除課程表和年級制，代之以“公約或合同式學習”，學生用“公約”的形式確定自己應完成的各項學習任務，然后學生根據(jù)自己的需要自學；第二，將各教室改為各科作業(yè)室或?qū)嶒炇?，按學科的性質(zhì)陳列參考用書和實驗儀器，供學生學習之用；第三，各作業(yè)室配有該科教師一人負責指導學生；第四，同時用“表格法”來了解學生的學習進度。道爾頓制兩個重要原則是自由與合作，既強調(diào)兒童自由學習，養(yǎng)成獨立工作的能力，又強調(diào)合作精神的形成，以培養(yǎng)學生的社會意識。4.【參考答案】 先行組織者策略：奧蘇貝爾認為提出了先行組織者班集體是通過開展集體活動逐步形成起來的，因為只有在為實現(xiàn)集體的共同目標而進行的系列。的教學策略，即先于學習任務本身呈現(xiàn)一種引導性材料，它要比學習任務本身有較高的抽象、概括水平和綜合水平，并能清晰地與認知結構中原有的觀念和新的學習任務關聯(lián)。通過呈現(xiàn)“組織者”,給學習者己知的東西與需要知道的東西之間架設一道知識之橋，使他們更有效地學習新材料。先行組織者包括陳述性組織者和比較性組織者。二、簡答1.【參考答案】教育學的研究對象就是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學。教育學的研究對象決定了教育學的任務主要有三：一是揭示教育的規(guī)律。即揭示教育內(nèi)部諸因素之間、教育與外部諸事物之間的本質(zhì)性聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢，闡明教育的各種規(guī)律。二是科學地解釋教育問題。即對紛繁復雜的教育問題提供超越日常習俗認識和傳統(tǒng)理論認識的新解釋，促進教育知識的增長。三是溝通教育理論與實踐。即通過對教育規(guī)律的揭示和教育問題的解釋，為教育工作者提供理論和方法上的依據(jù)，進而成為溝通教育理論和教育實踐的橋梁。2.【參考答案】（1）確定集體的目標目標是集體的發(fā)展方向和動力。培養(yǎng)集體首先要使集體明確奮斗的目標。集體的目標應當由班主任同班干部或全班同學一道討論確定。但對一個新生班或后進班來說，班主任則應果斷地不容置疑地提出要求作為集體必須實現(xiàn)的目標。集體的目標一般包括：近期的，如搞好課堂紀律；中期的，如成為優(yōu)秀班；遠期的，如每個學生都成為全面發(fā)展的好學生。目標的提出應當由易到難，實現(xiàn)一個目標后，立即又提出一個要求更高的目標，以推動集體不斷向前發(fā)展。（2）健全組織、培養(yǎng)干部以形成集體核心
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