【文章內容簡介】 礎上，全面部結本課題研究的基本過程與內容，重點提煉在本課題研究中的主要成果與經驗，為今后更有效地開民誠信教育提代更好的基礎性方法。 五、研究主要成果與結論 中學誠信教育的基本原則 學校是青少年集中的地方。這一階段的青少年，心理素質和生理狀態(tài)極不穩(wěn)定、變化 很大。所以對他們的誠信教育必須以一定的原則為基礎，有目的的進行，這樣才能把握方向，達到預期的效果。 1）階段性原則。誠信應屬道德范疇 , 貫穿于人生全過程。不過，誠信教育應遵循階段性原則，不同年齡階段應有不同側重。具體說來，對于青少年，應從養(yǎng)成講實話、不撒謊的良好行為規(guī)范開始，幫助他們認識誠信對個人、集體、家庭和社會的重要意義；及時肯定和鼓勵他們的誠信行為，使他們逐步自覺地把外在的行為內化為自己的道德標準。 2）說服力原則。青少年誠信教育要堅持合理的說服力原則，既要關注行為結果，也要關注行為過程。傳統(tǒng) 的誠信教育更多地看重行為結果而忽略行為過程，采取一系列的告誡和警示，強調不能這樣不能那樣，這種教育往往不能收到預期的效果，因為生活中有些不誠信言行不一定馬上會帶來麻煩或消極后果，這樣往往會給不誠信者產生一種錯覺，認為不誠信不會有任何不良后果。因此，過分看重行為結果而忽視行為過程的傳統(tǒng)誠信教育缺乏足夠的說服力。 3）真實性原則。誠信教育不能停于口頭，留在紙上，要盡量讓青少年置身于真實的誠信道德沖突之中。一般而言，當個人面臨有違自身利益的矛盾或沖突時，往往會經歷這樣的心理過程：對誠信事件的認識 —— 個人情感投 入 —— 誠信價值判斷 —— 責任態(tài)度明確 —— 誠信行為抉擇 —— 誠信行為的實現(xiàn)。每個階段都反映了一個人的道德意識和誠信水平。在誠信教育中，只有合理運用、精心選擇和設計符合青少年心理活動、認識水平和社會交往的真實的帶有沖突性的誠信情境，讓他們直接面對、判斷、抉擇和處理，才能逐漸促進他們誠信水平的提高。 4）滲透性原則。經濟的發(fā)展和國家的開放使青少年接觸外界的渠道增多涉及面廣，但隨之也帶來了一些弊端：思想復雜，處理問題匆忙、簡單，不考慮后果，這給誠信教育增添了難度。所以，誠信教育要強調教育的滲透性。開展誠信教育的活動 ，除了要有明確的目的和任務，還要講究實效，反對形式主義；要貼近實際，貼近生活，貼近青少年，力求形式多樣、生動活潑、寓教于樂，讓青少年切實感受到誠信對做人、處世、事業(yè)的發(fā)展和成功的重要性，使誠信教育達到良好的效果 5）示范性原則。青少年正處在身心發(fā)展的不成熟階段，世界觀尚未形成，是非辨別能力低，很容易受他人的影響。因此，在進行誠信教育時，不能低估成人行為的示范作用。青少年誠信教育要取得實效，只強調教育青少年是不行的，要教育周圍的成年人時刻注意自己的言行。父母是子女的第一任老師，他們的言行和誠信程度直接影響 著子女的誠信道德的養(yǎng)成和發(fā)展；教師是社會主流文化以及道德的象征，他們在青少年的心目中往往是知識和道德的雙重權威；而社會上其他人對青少年誠信道德及行為也有或多或少的影響。 中學誠信教育的基本策略 黨的十六大提出了要在全社會開展以誠實守信為重點的誠信教育活動。學校作為教育青少年的地方，應義不容辭地承擔起誠信教育的責任。著名教育家陶行知先生曾說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這正是教育的最終目的。中學誠信教育可以采取以下對策： 1）構建誠信教育的環(huán)境和氛圍。俗話說：環(huán)境造就人。學校是學生 學習、生活的主要地方。所以優(yōu)化校園誠信環(huán)境、營造校園誠信氛圍對培養(yǎng)學生誠信意識，促成個人誠信行為至關重要。 中學誠信教育，不只是針對學生的，也涉及學校領導者和教師。確切地說，學校領導者、教師和學生都是誠信教育的參與者和誠信意識的體現(xiàn)者。學校領導者應當廉潔奉公、坦誠待人、履約踐行、與時俱進；教師應當遵紀守法、敬業(yè)愛生、教人求真、勇于創(chuàng)新；學生應當尊師敬長、遵章守紀、誠實學習、學做真人。開展誠信教育，教師的作用尤其不容低估。學生時代，學生接觸最多的人是教師，無論是接受教育還是學習知識，他們都把教師看成是自己 人生的良師益友。學生有很強的向師性，教師的言行舉止、人生態(tài)度等都會對學生有潛移默化的影響。教師的誠信與否也會在很大程度上給學生以示范。因此，教師應嚴以律已，為人師表，真誠待人，與學生平等交流。教師的誠信意識和誠信行為對學生良好道德的形成將會起到巨大的作用。此外，要大力營造校園誠信教育的文化氛圍，校園宣傳欄、教學樓走廊可張貼誠信的名言警句，教室的黑板報要經常體現(xiàn)這方面內容，使學校內部形成良好的誠信教育氣氛。 2）促使誠信教育手段的多元化。誠信教育不能僅限于課堂或僅限于書本上有關誠信的德育內容，而要以靈活多 樣的方法，根據(jù)青少年的年齡特點開展?？梢宰寣W生走向社會，觀察周圍的誠信事例或通過各種媒體報道收集正反兩方面事例，然后以誠信為題，在課堂上進行討論、交流和演講，激發(fā)他們思考；也可組織學生觀看優(yōu)秀電影電視片，舉辦以誠信為主題的報告會、辯論會、實話實說討論會、征文比賽等，使學生在具有趣味性的活動中潛移默化地接受教育，自覺培養(yǎng)誠實守信的品質。再者可以與行為規(guī)范養(yǎng)成教育有機地結合，要求學生不說謊話、不抄襲作業(yè)、考試不作弊等，引導學生從他律走向自律、要我誠信到我要誠信。 3）重視學校、家庭、社會三者教育。誠信教育是 一項長期而艱巨的工程，僅靠學校的力量是不夠的，必須爭取家長及社會各界的大力支持和配合，使之形成有效的教育合力。 從所周知，家庭作為構成社會的最基本細胞，是整個社會誠信和諧的基礎。誠信教育要與家庭教育相結合。因為孩子生下來后首先接觸的是父母，父母的言行和家庭環(huán)境對孩子的行為舉止和道德意識有著潛移默化的影響。學校應通過多種形式與家長溝通，如成立家長委員會、邀請家長座談、電話聯(lián)系等，發(fā)揮他們在學生誠信教育中的促進作用。另外，誠信教育不能忽視各種社會因素，應把社會當成對學生進行誠信教育的大課堂，教育學生要用發(fā)展 的眼光看待社會上出現(xiàn)的誠信缺失的現(xiàn)象?！豆竦赖陆ㄔO實施綱要》提出：“學校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。各級各類學校必須認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把教書與育人緊密結合起來??要組織學生參加適當?shù)纳a勞動和社會實踐活動，幫助他們認識社會、了解國情，增強社會責任感。”在社會運行的過程中，法律和政策是密切聯(lián)系的，有著重要的約束作用。法律與政策意識淡薄，誠信意識必然失落。誠信教育在學校、家庭、社會三者的共同協(xié)力下一定能達到理想的效果。 4）確立有效的誠信評價體系。任何措施的推廣或教育的實施都必須有 相關的評價體系的支持。確立誠信教育評價體系要考慮諸方面的因素和具體的指標，要充分體現(xiàn)思想引導與利益掛鉤、精神鼓勵與物質獎勵相結合的原則，應設計出一系列可量化的考核標準，如我校設計的“中學生發(fā)展性誠信檔案”，如實記錄了學生平時的個人表現(xiàn)、學習情況和綜合能力，作為今后綜合測評、推優(yōu)保送、三好生評選的參考依據(jù)?！皷|昌中學師生發(fā)展性誠信檔案”對規(guī)范自我行為、培養(yǎng)誠信意識起到了積極的作用。 中學誠信教育的重要舉措 1）貼近誠信教育現(xiàn)實，提升誠信教育信度。 兩年多的實踐研究，我們以誠信教育為主題，構建豐富的誠 信教育內容，為誠信教育的有效開展提供了切實可行的依據(jù)。 對東昌的學生而言 ，我們的理解的誠信教育的內容：一是對自己誠信。做到舉止言行以誠信為本，自覺約束自己，尊重自我，熱愛生活，奮發(fā)向上，堅決抵制有悖誠信的思想和行為。二是對他人誠信。言而有信，遵守承諾，尊重他人，寬容他人，熱情對待，真誠幫助。三是對家庭誠信。熱愛父母，敬老愛幼，對家庭負責，學會自我管理和服務。四是對學校和社會誠信。維護學校利益，樹立學校形象，遵守契約，有是非觀念，維護社會正義。五是對國家和民族誠信。熱愛祖國，維護國家尊嚴，遵守國家法律法規(guī) ，弘揚民族傳統(tǒng)，樂于奉獻；積極參加社會實踐和社會公益活動，為投身國家建設事業(yè)作好準備。 對東昌的教師的而言 ，結合我校的傳統(tǒng)與特色，構建以誠信為核心的師德規(guī)范體系