小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)課題階段性總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-20 03:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課學(xué)得死,不會權(quán)宜,不懂應(yīng)變:學(xué)習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力缺乏。自習(xí)課或課外,如果教師不坐班,不明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù),絕大部分學(xué)生就會漫無目的,空坐位上,無所事事,無所適從。學(xué)生效果很不理想.三、課題研究現(xiàn)狀,也取得了一些令人注目的科研成果,像目前在全國各地中小學(xué)推行的自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法等,我們學(xué)校過去也在這方面積累一些經(jīng)驗,從普遍意義上講,探求一套系統(tǒng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是極有意義的.五、課題研究組織情況自主學(xué)習(xí)要讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)讀提綱或自編提綱超前看書、讀書、動手試練后,帶著問題進(jìn)入課堂,通過課堂上的小組討論、分析、比較、集體反饋交流、質(zhì)疑問難、激智、教師適時的點撥、釋疑等一系列活動后加上當(dāng)堂練習(xí),小測等形式,及時取得學(xué)生反饋的信息,力求及時完成教學(xué)任務(wù),需要說明的是:有時需要將教學(xué)進(jìn)度放慢,但這是為也將來的更快.學(xué)起于思,思源于疑.疑問是思維的啟發(fā)劑.因此,在新課教學(xué)時,善于設(shè)疑,. ,:沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān).教學(xué)時,教師要重視情感的誘發(fā)和融入,學(xué)生內(nèi)心感到學(xué)習(xí)是有很大樂趣的.六、實驗的做法、成果該課題研究基本采用教育革新,改變一定的教學(xué)方法及模式,其目的是把實踐
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