小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)課題階段性總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-20 03:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課學(xué)得死,不會(huì)權(quán)宜,不懂應(yīng)變:學(xué)習(xí)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力缺乏。自習(xí)課或課外,如果教師不坐班,不明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù),絕大部分學(xué)生就會(huì)漫無(wú)目的,空坐位上,無(wú)所事事,無(wú)所適從。學(xué)生效果很不理想.三、課題研究現(xiàn)狀,也取得了一些令人注目的科研成果,像目前在全國(guó)各地中小學(xué)推行的自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法等,我們學(xué)校過(guò)去也在這方面積累一些經(jīng)驗(yàn),從普遍意義上講,探求一套系統(tǒng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是極有意義的.五、課題研究組織情況自主學(xué)習(xí)要讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)讀提綱或自編提綱超前看書(shū)、讀書(shū)、動(dòng)手試練后,帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂,通過(guò)課堂上的小組討論、分析、比較、集體反饋交流、質(zhì)疑問(wèn)難、激智、教師適時(shí)的點(diǎn)撥、釋疑等一系列活動(dòng)后加上當(dāng)堂練習(xí),小測(cè)等形式,及時(shí)取得學(xué)生反饋的信息,力求及時(shí)完成教學(xué)任務(wù),需要說(shuō)明的是:有時(shí)需要將教學(xué)進(jìn)度放慢,但這是為也將來(lái)的更快.學(xué)起于思,思源于疑.疑問(wèn)是思維的啟發(fā)劑.因此,在新課教學(xué)時(shí),善于設(shè)疑,. ,:沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān).教學(xué)時(shí),教師要重視情感的誘發(fā)和融入,學(xué)生內(nèi)心感到學(xué)習(xí)是有很大樂(lè)趣的.六、實(shí)驗(yàn)的做法、成果該課題研究基本采用教育革新,改變一定的教學(xué)方法及模式,其目的是把實(shí)踐
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