【總結】小學五年級奧數題相遇問題 1、兩輛汽車同時從甲、乙兩地相對開出,一輛汽車每小時行56千米,另一輛汽車每小時行63千米,經過4小時后相遇。甲乙兩地相距多少千米?(適于五年級程度) ...
2024-12-04 06:16
【總結】個性化教案(內部資料,存檔保存,不得外泄)學生姓名:年級:五科目:奧數授課日期:月日上課時間:時分------時
2025-03-24 02:00
【總結】間隔問題1.小麗到新華書店的7樓購書,她從底樓走到3樓用了1分鐘,那么她再走幾分鐘就可以到達?2.一根粗細均勻的木頭,,共據了6次,求這根木頭的長度。3.時鐘7點鐘敲了7下,用了12秒,12點時敲了12下用了幾秒?4.一條路長60米,五年級的同學在兩旁植樹,一共植了32棵,求在路的一邊每相鄰兩棵之間相隔多少米?5
2025-03-22 12:06
【總結】平均數教學目的:,理解平均數的意義,學會求簡單的平均數。、解決問題的能力和習慣,讓學生體驗數學與生活的密切聯(lián)系。教學重點:理解平均數的意義和求平均數的方法。教學難點:理解平均數的意義。教學準備:把學生分成人數不等的六個組(每4人一組的3個,每5人一組的3個),組內編號教學過程:一、創(chuàng)設情境,激
2024-12-08 22:12
【總結】五年級上冊《平均數》評課稿范文 平均數是用來表示統(tǒng)計對象的一般水平,它是表示數據集中程度的一個統(tǒng)計量,與我們的現實生活緊密聯(lián)系。 本節(jié)課是基于對條形統(tǒng)計圖的理解上,通過對條形統(tǒng)計圖呈現數據...
2024-12-03 22:12
【總結】平均數問題 一.本周教學內容: 平均數問題 [開場白] 把幾個不完全相等的數加在一起計算出總數,然后按原來的份數平均分,那么所得到每一份數,就是原先那幾個數的平均數?! ∑骄鶖当仍饶菐讉€數中最大的數要小,而比最小的數要大。在日常生活中和工農業(yè)生產上,根據“平均數”來說明問題的事例是比較多的。例如,某農場的冬小麥平均每平方米收7千克,這樣可以看出產量的高低;某小
2025-03-25 23:30
【總結】小學奧數五年級行程問題(一)專題簡析行程應用題是專門講物體運動的速度、時間、路程三者關系的應用題。行程問題的主要數量關系是:路程=速度×時間。知道三個量中的兩個量,就能求出第三個量。例題1甲、乙兩輛汽車同時
2025-04-04 04:12
【總結】小學五年級奧數還原問題及答案 媽媽從副食店買回幾個雞蛋。第一天吃了全部的一半又半個,第二天吃了余下的一半又半個,第三天又吃了余下的一半又半個,恰好吃完。媽媽從副食店買回多少個雞蛋? ...
2024-12-04 04:59
【總結】小學五年級奧數相遇問題及答案 甲、乙二人分別從相距30千米的兩地同時出發(fā)相向而行,甲每小時走6千米,乙每小時走4千米,問:二人幾小時后相遇? ?。鄯治觯莩霭l(fā)時甲、乙二人相距30千...
2024-12-04 05:39
【總結】第一篇:小學五年級奧數 宜賓天天向上教育YibinTTXSPersonalizedEDU ?運用什么運算定律可以使計算簡便? (1)×+×-(2)--(+) (3)(××)÷(××) (5)...
2025-10-16 18:41
【總結】平均數問題例1:期末考試結束了,三(1)班的8個同學的數學成績分別是85分、82分、95分、90分、88分、80分、85分、83分。這8個同學的平均分是多少分?例2三(2)班的樂樂三次數學測驗的平均分是92分,如果把其中一次的分數改為100,那么平均分就變成95分。求被改的分原來是多少?(4)班數學測驗,第一組的同學中有2人得了74分,3人得了91分,4人得了86分,1人得了
2025-03-25 01:15
【總結】平均數某班20人參加數學競賽,90分人數有6人,98分人數有4人,85分有3人,82分有7人,該班數學競賽的平均分為多少呢?我們說其中的6,4,3,7是90分,90分,85分,82分的權。統(tǒng)計學中也常把這樣的算術平均數看成加權平均數。906984853827x2088????
2025-08-05 19:23
【總結】 思考《數學新課程標準》特別強調從統(tǒng)計學的角度來理解平均數。然而什么是“從統(tǒng)計學的角度”來理解平均數?如何將平均數作為一個概念來教?在教學中又如何落實?我一直在思考著、困惑著…… 前不久我有幸參加了第十屆現代與經典全國小學數學教學觀摩研討會,會上聆聽了諸多名師的課與報告。感觸頗多,其中張齊華老師的“平均數”一課精彩、生動,既貼近學生生活,又能引發(fā)學生的思考,使我受益匪淺?! ≌`區(qū)
2025-02-10 04:28
【總結】教學準備1.教學目標1、了解平均數的概念:將一組數值的總和除以這組數值的個數,所得到的數叫做這組數值的平均數。2、知道平均數的取值范圍在該組數據的最小值和最大值之間。3、經歷觀察思考的過程,感受平均數的統(tǒng)計意義。2.教學重點/難點能熟練找出樣本資料的總數和個數,并能夠理解平均數=總和÷個數.
【總結】第一小組投籃的成績男生組一二三隊員3+2+1=64+2+3=9女生組一二三隊員成績(個)第二小組投籃的成績男生組一二
2024-12-12 21:58