[中學教育]中職學校女教師心理健康調研報告(編輯修改稿)
2025-04-19 00:41 本頁面
【文章內容簡介】 心理健康水平的年齡差異本次調查發(fā)現3645周歲年齡段的女教師心理問題較為嚴重（詳見附件五）,其次是2635周歲女教師。3645周歲的女教師人到中年，這時候除了繁重的家務,還有子女教養(yǎng)、升學要操心，老人的贍養(yǎng)送終要操辦，使她們體力、精力透支。其次是工作晉升方面的壓力。女教師工作到中年,教學經驗豐富,一般會開始擔當“重任”,如做班主任、帶畢業(yè)班學生、當教研組長、開公開課、承擔科研任務等,這時她們必須要追求進步,提高學歷層次，參加各類培訓提高專業(yè)水平，因此感覺壓力特別大。四、分析與討論本次調查結果顯示：%有各種輕度的不良心理反應，%的女教師有比較嚴重的心理問題，由于各種條件的制約，還未做進一步的量化分析，但是中職類女教師的心理健康問題不容忽視，而且已經影響到廣大女教師的身心健康，加上絕大部分女教師對自己的心理健康問題沒有正確的認識，也不會尋找適當的方式進行心理需要調適。因此我們認為必須對產生這些問題進行深入研究，主要原因有以下幾點。1．承受的壓力過大。 ?。?）來自學校內部的壓力。在調查問卷的第一題 “你認為生活中影響女性健康的最大因素是” 回答中有63人選擇A. 工作環(huán)境，占總人數的45%。雖然中職類學校女教師的教學壓力相對高中的壓力小些，但他們的教育管理工作是非常沉重的。由于中職類學生特殊的狀況，組織這些沒有良好學習習慣的學生上課，是比較困難的。學校對教師的要求并沒有放低,還是定期對教師進行檢查評比。班主任每天除了要承擔教學任務外，還要協(xié)助學校完成教育管理工作。管理好學生，盡量不讓學校從劣等生的行為中扣分，因此班主任老師更感到有壓力。在教師與眾差生之間進行大量的教育工作中，學校會以師德、責任、規(guī)范、形象等要求教師，即使學生違紀現象嚴重，對教師嚴重不尊敬，有著良好素養(yǎng)的教師也只能默默忍受，心理不能釋放，心理健康嚴重受損，學生對教師的傷害得不到處理，產生的心理問題要比一般中學嚴重得多。 另
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