【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 猜測(cè)： 雨水會(huì)對(duì)土地形成侵蝕，改變地形地貌。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用混有沙石的土壤在長(zhǎng)方形塑料水槽里堆一個(gè)斜坡地形，并用小鏟子拍緊，再在土的邊緣造一個(gè)“懸崖”； 在一個(gè)塑料飲料瓶的底部鉆一些小孔，做成“噴水器”，在瓶里裝滿水 把裝有“懸崖”的盒子（或水槽）放在廢報(bào)紙上，在報(bào)紙上鋪塑料膜，并把盒子（水槽）的一端墊高； 把噴水器放到一定的高度，讓“雨水”盡量降落到斜坡的土地上，觀察雨水降落到“模擬地形”時(shí)，雨水、徑流以及土地的變化。 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： “雨水”降落到土地上，濺起土壤的顆粒，當(dāng)雨水流動(dòng)時(shí)，帶走了這些 泥土的顆粒，原來(lái)平整的地面，開(kāi)始出現(xiàn)了小沖溝，匯集在一起的地面水漫過(guò)斜坡，又沖蝕斜坡形成大的沖溝，在接水盆里可以看到是渾濁的泥水。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：雨水會(huì)對(duì)土地形成侵蝕，雨水和徑流會(huì)把地表的泥土帶走，使土地 受到侵蝕，使地形地貌發(fā)生改變。 評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班第 組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱 探索侵蝕的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：水槽2只、鐵架臺(tái)1座、鐵環(huán)夾2個(gè)、降雨器2個(gè)（底部鉆大小、數(shù)量不同孔）、蒸發(fā)皿6個(gè)、長(zhǎng)有草皮的土壤層2塊、純土壤4塊（分別放置在蒸發(fā)皿內(nèi)）猜測(cè)：有植物覆蓋的土地受侵蝕的程度小，無(wú)植物覆蓋的土地受侵蝕的程度大； 坡度大的土地受侵蝕的程度大，坡度小的土地受侵蝕的程度小；降雨量大對(duì)土地的侵蝕程度嚴(yán)重，降雨量小對(duì)土地的侵蝕程度就輕。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：組裝好鐵架臺(tái)，將鐵環(huán)夾水平旋緊在立柱上， 將裝好土壤層的蒸發(fā)皿水平放在鐵環(huán)夾中間，一種是有草皮的，一種是純土壤 用同一個(gè)降雨器灌相同多的水，在相同高度淋灑這兩個(gè)不同的土壤層，用接水的水槽分別接住流下來(lái)的“徑流水”，觀察水質(zhì)的不同點(diǎn)； 換上兩個(gè)相同的土壤層，用大孔、小孔不同的兩個(gè)降雨器，分別灌一整瓶水、半瓶水，也是在相同的高度對(duì)這兩個(gè)土壤層進(jìn)行各自噴淋，接住徑流水后觀察； 同樣的方法，換上另外兩個(gè)相同的土壤層，進(jìn)行坡度不同的侵蝕實(shí)驗(yàn)， 觀察徑流水的水質(zhì)有什么不同點(diǎn)。 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 無(wú)植物覆蓋的土地被“雨水”沖下來(lái)的泥土比有植物覆蓋的要多；斜坡的土地被“雨水”沖下來(lái)的泥土比平地上要多幾倍；降雨量大比降雨量小的沖蝕得厲害。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：無(wú)植物覆蓋的土地比有植物覆蓋的土地受侵蝕的程度嚴(yán)重； 降雨量大比降雨量小對(duì)土地的侵蝕程度嚴(yán)重；土地的坡度大比坡度小受侵蝕的程度嚴(yán)重 評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班第 組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱 研究拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)器材：模型小車(chē)1輛、鐵墊圈10個(gè)、秒表1只猜測(cè)：小車(chē)在拉力的拉動(dòng)下會(huì)運(yùn)動(dòng)，拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)越快。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：安裝小纜車(chē)： 將實(shí)驗(yàn)用的小車(chē)平放在光滑的桌面上，把線拴在車(chē)頭的正前方正中，這樣，拉力方向與車(chē)輪前進(jìn)的方向一致，在線的另一端，系上一個(gè)鐵絲做的掛鉤。 實(shí)驗(yàn)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)與拉力大小的關(guān)系： 把掛鉤一端垂下桌沿，先掛一個(gè)鐵墊圈，觀察小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況；然后再依次增加鐵墊圈的數(shù)量，觀察小車(chē)的運(yùn)動(dòng)。每次都從同一個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，同一個(gè)終點(diǎn)結(jié)束， 用秒表計(jì)時(shí)，并做好記錄。 研究拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)關(guān)系的記錄掛（ ）個(gè)墊圈，剛好能使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)拉力大?。▔|圈個(gè)數(shù)）實(shí)驗(yàn)次數(shù)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時(shí)間快慢情況123123123觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： （1）不是任何大小的力都能使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，要使小車(chē)運(yùn)動(dòng)，有一個(gè)“最小的力” 使小車(chē)運(yùn)動(dòng)的力” （2）拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)越快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：拉力太小，小車(chē)不會(huì)運(yùn)動(dòng)；拉力大到一定程度，小車(chē)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)起來(lái)；拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)越快。 評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班第 組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱 橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)用小車(chē)1輛、皮尺1條、橡皮筋（筋圈）35根猜測(cè)： 橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車(chē)行駛的距離越長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：安裝彈力小車(chē)： 把橡皮筋的一端栓在實(shí)驗(yàn)小車(chē)的車(chē)軸正中，另一端系在車(chē)框前方的正中。 纏繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離的關(guān)系： 轉(zhuǎn)動(dòng)車(chē)輪，使橡皮筋纏繞在車(chē)軸上，每次的圈數(shù)按照計(jì)劃的圈數(shù)進(jìn)行，圈數(shù)要成倍的增加，小車(chē)運(yùn)動(dòng)后，用皮尺測(cè)量不同圈數(shù)小車(chē)行駛的距離。 。 橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)記錄橡皮筋纏繞的圈數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離平均距離123123123觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。 評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單五年級(jí)___班 指導(dǎo)教師________ 年 月 日一、實(shí)驗(yàn)名稱：橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)觀察橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛的距離的關(guān)系，探究發(fā)現(xiàn)橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的。三、實(shí)驗(yàn)原理：橡皮筋拉的越長(zhǎng)，發(fā)作用力越大。小車(chē)行駛的距離越長(zhǎng)。四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖：橡皮筋、細(xì)線、量尺、實(shí)驗(yàn)用小車(chē)五、實(shí)驗(yàn)步驟：將橡皮筋拴在小車(chē)的前后兩端。將橡皮筋繞在小車(chē)的前軸上松開(kāi)皮筋，觀察小車(chē)的行駛。分別纏不同的圈數(shù)，進(jìn)一步觀察小車(chē)前行的距離。六、數(shù)據(jù)記載及結(jié)論：我的發(fā)現(xiàn)：繞的圈數(shù)越多，小車(chē)行駛距離越遠(yuǎn)我的結(jié)論：橡皮筋纏的圈數(shù)越多，拉力越大。五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單五年級(jí)___班 指導(dǎo)教師________ 年 月 日一、實(shí)驗(yàn)名稱：認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)。知道力可以準(zhǔn)確測(cè)量。三、實(shí)驗(yàn)原理：用彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)出里的大小。四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、回形針、橡皮筋五、實(shí)驗(yàn)步驟：檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指在“0”的位置在測(cè)力計(jì)的掛鉤上掛一個(gè)塑料袋將要測(cè)物體放入袋中讀下此時(shí)測(cè)力計(jì)上的數(shù)六、數(shù)據(jù)記載及結(jié)論：我的發(fā)現(xiàn)：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大。得出的結(jié)論：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班第 組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱 （1） 摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系（2）摩擦力與物體重量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：5N的彈簧測(cè)力計(jì)1只、鉤碼1盒、長(zhǎng)方體木塊1個(gè)、砂紙 猜測(cè)： 表面粗糙的比光滑的摩擦力要大 物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系： （1）把小車(chē)放在砂紙光滑面上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小木塊勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F；（2）把小車(chē)放在砂紙粗糙面上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車(chē)勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F摩擦力與物體重量的關(guān)系： （1）把小木塊放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車(chē)勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F；（2）在小木塊上放砝碼，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車(chē)勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F；實(shí)驗(yàn)一 摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)二摩擦力與物體重量的關(guān)系不改變的條件要改變的條