有關(guān)農(nóng)村小學生心理健康狀況的調(diào)研報告(編輯修改稿)
2025-04-18 13:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 值得注意的是從整體上看，農(nóng)村女生的心理問題多于男生，這可能與女生受過度保護有關(guān)。不同年級的學生各種心理健康問題的檢出率不同。以六年級最高，總體上從四年級到六年級呈遞增的趨勢，其原因有待深入探討。從調(diào)查結(jié)果中還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學校突出的心理問題是“沖動傾向”、“ 對人焦慮”、“身體癥狀”、 “恐怖傾向”。但不同年級階段的學生心理健康問題的重點有所不同, 如四年級主要以對人焦慮、沖動傾向、身體癥狀為主。 五年級主要以沖動傾向、學習焦慮、恐怖傾向為主。 六年級則以沖動傾向、身體癥狀、恐怖傾向、學習焦慮為主。所以在解決不同年級的心理問題，重點不相同，方法特不同。應(yīng)制訂有針對性的有關(guān)措施進行群體心理教育和心理輔導(dǎo)。（二）討論此次農(nóng)村心理健康檢查結(jié)果顯示，小學生總標準分的平均值為正常范圍，但學生在各種心理健康問題總檢出率非常高。說明農(nóng)村小學生心理健康狀況總體良好，但還存在不可忽視的問題。農(nóng)村學校的小學生主要存在以下一些心理健康問題。最突出的是行為沖動, 我行我素。二是學習障礙，缺乏自信心、上進心。三是人際關(guān)系障礙，膽小害羞, 交往、合作能力差。四是自我意識障礙，逃避困難依賴性強, 承受能力差, 意志力不強。除了這些還有為人處世較敏感、軀體化障礙等等心理問題。四、農(nóng)村小學生存在心理問題的原因分析小學生正處于各種從幼稚逐漸趨向成熟的過渡期, 在他們成長過程中, 由于家庭、學校、社會向他們提出的各種要求往往高于他們現(xiàn)有的心理發(fā)展水平和發(fā)展程度。他們在解決或?qū)崿F(xiàn)這些過高 要求的同時, 也使得心理沖突、心理矛盾隨之出現(xiàn), 這些沖突和矛盾就成為影響學生心理健康的重要因素。（一）家庭環(huán)境的影響農(nóng)村學生整個小學階段都在家中住宿,家庭生活環(huán)境, 父母長輩的興趣愛好、行為品德、文化素養(yǎng)等等, 都直接影響到孩子的身心發(fā)展。但仍有相當多的農(nóng)村家庭剛解決了溫飽問題，甚至還有一部分家庭仍然相當貧困，因此在農(nóng)村地區(qū)，出現(xiàn)了明顯的一些現(xiàn)象：一方面是外出打工的家長多，對孩子的成長無法輔導(dǎo)，這些打工者的孩子大部分留在了農(nóng)村家里。有些孩子跟著爺爺奶奶生活，有的則單獨在家。他們得不到父母的溫暖，更得不到父母的指導(dǎo)教育。時間一長，自我約束能力比較差的孩子們，生活上放任自流，自然不可能認真對待學習；另一方面是大多數(shù)的家長都沒有上過學，文化水平不高，對孩子的教育缺乏正確的認識，無力輔導(dǎo)孩子的成長。同時，農(nóng)村家長缺乏心理健康教育方面的知識也是不爭的事實。一些家長對
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