蘇教版五年級(jí)三角形的面積計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)2(編輯修改稿)
2025-04-18 12:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)又費(fèi)力，并不容易求得準(zhǔn)確，我們能不能象學(xué)習(xí)平行四邊形面積一樣把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形再求面積呢？指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，觀察、歸納三角形的面積公式。 根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具，要求學(xué)生拿出其中的兩個(gè)完全一樣的直角三角形。拼一拼，擺擺并讓同學(xué)們思考：①兩個(gè)完全一樣的直角三角形可以拼成什么圖形？②每個(gè)直角三角形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？③三角形的底和高分別與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？讓學(xué)生帶著問題逐個(gè)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)——觀察——總結(jié)。2. 小組合作：用兩個(gè)完全一樣的銳角三角形、鈍角三角形進(jìn)行拼擺。討論上面三個(gè)問題。交流匯報(bào)，教師投影顯示拼擺過程邊講邊演示。（兩個(gè)銳角三角形重疊位置，接著旋轉(zhuǎn)、平移，就出現(xiàn)一個(gè)平行四邊形）。歸納求三角形面積的計(jì)算公式【設(shè)計(jì)說明：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)生動(dòng)、具體形象，感染力強(qiáng)，幫助學(xué)生加深對(duì)公式來源的理解。學(xué)生帶著問題通過主動(dòng)的動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)—觀察—總結(jié)，使學(xué)生非常容易掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。】： ?、?兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)（ ）；這個(gè)平行四邊形的底等于（ ）；這個(gè)平行四邊形的高等于（ ）； ?、?每個(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的（ ）
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