淺析小學美術教學評價(編輯修改稿)
2025-04-18 11:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在乎事情的結果，只要曾經(jīng)努力?！痹谛W美術教育中這句話更為適用。努力的過程就是學生素質(zhì)發(fā)展的過程，我們不能簡單的以學生最終的作品來給學生的能力進行定位。因為每個孩子都有自己特有的生長環(huán)境，個性的不同，成長環(huán)境的不同，表現(xiàn)出來的內(nèi)在氣質(zhì)也就存在差異。我們應該從學生學習過程中去發(fā)現(xiàn)學生的繪畫熱情，提高學生的觀察力、想象力，挖掘他們的創(chuàng)造力，保護孩子的個性特點。我們應該關心的是學生學習的軌跡和改變情況，而不是最終的結果。因此美術教學評價即要通過對美術作業(yè)評價學生的美術學習結果，更需要通過學生在美術學習過程中的表現(xiàn)對其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。美術活動表現(xiàn)評價要求通過觀察、記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行全方位的綜合評價?；顒颖憩F(xiàn)評價可采用個人、小組或團體的方式，既可在學習過程中進行，也可以在學習結束后進行。評價結果以簡單的形式加以記錄，并給予學生恰當?shù)姆答仯怨膭疃鄻踊膶W習方式。三、采用多種方式評價學生作業(yè)。美術學科同其它學科不同，其評價準則比其它學科要模糊得多，沒有一定的量化標準。這就要求教者慎重的處理好量化的過程。面對兩幅差不多或各有長處的兩幅作品，我們就不能簡單的以85分與85分或者是以優(yōu)與優(yōu)來區(qū)分，這樣只會給孩子的在心理上制造一個人為的障礙，扼殺孩子的自信心。怎樣來避免這個問題呢？對學生美術作業(yè)應采用多樣的評價方式，對學生美術作業(yè)評價呈現(xiàn)方式應弱化分數(shù)或等級，重評語評價，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式。 要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展的方向。針對美術可視性的特點，在校內(nèi)或校外舉辦美術作品展覽，讓學生的美術作品進入社會，得到大眾的廣泛評價。有條件的地方還可將學生的美術作品拍照或印成畫冊，利于相互交流學習和專業(yè)人士的評價與指導。由多元化形成三維立體的評價，將會使我們的美術教育發(fā)揮促進學生的全面發(fā)展的重大作用。在美術教學過程中應鼓勵人人參與美術學習活動，個個在自己的基礎之上朝目的方向獲得不同程度的發(fā)展，而不是讓每個學生面對同
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1