多元智能兒童設(shè)計活動(編輯修改稿)
2025-04-18 04:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 段二：發(fā)展階段 上海維華幼兒園 階段二：發(fā)展階段 秤一秤，比一比，哪個蛋最重？ 上海維華幼兒園 階段二：發(fā)展階段 上海維華幼兒園 階段二：發(fā)展階段 並隨著音樂幻想自己是小雞 我們創(chuàng)編歌曲：八只小雞 教師評量 /階段二 上海維華幼兒園 活動內(nèi)容 視覺 空間 智慧 身體 運動 智慧 音樂 旋律 智慧 人際 溝通 智慧 數(shù)學 邏輯 智慧 語言 智慧 內(nèi)省 智慧 我們看看蛋裏有什麼 ○ ○ ○ ○ ○ 鹹蛋是怎樣製成的 ○ ○ ○ ○ 爲什麼蛋殼容易剝壞 ○ ○ ○ 蛋會被我們捏壞嗎 ○ ○ ○ 我們發(fā)現(xiàn)皮蛋的秘密 ○ ○ ○ ○ ○ 創(chuàng)編歌曲：八隻雞蛋 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 親子作業(yè)：蛋的來源等 ○ ○ ○ 創(chuàng)編舞蹈：小雞出殼 ○ ○ ○ ○ 區(qū)分生、熟雞蛋 ○ ○ ○ 比較蛋的輕、重 ○ ○ ○ 階段二小結(jié) ： (41) 上海維華幼兒園 在這個階段中 ， 我們開始研究蛋的一些小常識 ，他們決定看看到底是不是每個蛋裏面都有蛋黃 ，於是他們打開各種蛋來看 ， 結(jié)果證實了部分孩子的結(jié)論：每個蛋裏面都是有蛋黃的 。 在這個活動中 ， 他們還意外的發(fā)現(xiàn)了雙黃蛋 ， 一個小女孩說：這叫雙黃蛋 ， 另一個小女孩補充說明：是雙黃雞生的；馬上一個男孩表示反對：不 ， 沒有雙黃雞的 。 孩子們的爭論沒有結(jié)果 ， 最後 ， 他們決定請教專家 。 當他們知道是因爲雞媽媽生了一對雙胞胎時 ， 有人說：肯定這是雙胞胎雞媽媽 。 階段二小結(jié) ： (42) 上海維華幼兒園 探索怎樣區(qū)分生 、 熟蛋也是一個有趣的研究 。當時 ， 王暄雯說：我們用手摸一摸 ， 熟的是燙的 ，生的是不燙的 ， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個辦法分不清生蛋和熟蛋；楊湄說：看看蛋殼上有沒有裂縫 ， 有裂縫的是熟的 ， 沒裂縫的是生的 ， 但孩子們研究後發(fā)現(xiàn)這個辦法也沒用；席京陽說：我們用手來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)蛋 ， 生的轉(zhuǎn)的慢 ， 熟的轉(zhuǎn)的快 ， 孩子們馬上試一試 ， 果然是這樣 。 萬雨倩說：我還有個辦法：用耳朵聽一聽 ， 蛋殼裏動的是生的 ， 不動的是熟的 。 階段二小結(jié) ： (43) 上海維華幼兒園 於是孩子們選了一個雞蛋 ， 每個人聽一聽 ， 一致認爲這個是生的 ， 打開一看果然是的 ， 又是一個好辦法 。 楊湄又說：我們還可以用一盆冷水 ，把蛋放進去 ， 浮起來的是生的沈下去的是熟的 。老師馬上打了一盆水 ， 可是他們發(fā)現(xiàn)所有的蛋都沈下去了 。 也有的孩子說：水太多了 ， 於是遵循他們的意見 ， 老師把水倒掉一些 ， 可蛋還是都沈下去了 ， 他們說：這個辦法不行 。 階段二小結(jié) ： (44) 上海維華幼兒園 在這個階段中 ， 我們還探索了很多想要研究的問題 ， 如：我們比較了不同蛋的重量；我們還找到了蛋裏的膜；發(fā)現(xiàn)了皮蛋的秘密 ， 孩子們感受到了成功的喜悅 ， 他們說要在第三個階段中請媽媽來幫我們一起製作雞蛋糕 、 還要舉行一次自助餐 ，並寫信感謝媽媽給予我們活動的幫助 。 二 ?推行過程 階段三：延展階段 上海維華幼兒園 階段三：延展階段 (41) 教師所關(guān)心的事 1 通過前兩個階段 ,孩子們對於蛋已有了相當大的認識和瞭解 ,但是 ,蛋的另一個功用 —— 吃我們還沒有展開 ,因此 ,我們可以從這方面開展 。 2 日常生活中 ,蛋作爲必須品 ,是每個媽媽們作菜時的首選 . 3 在這個階段中 ,孩子們通過活動 ,可以促進各種新知識的內(nèi)在化 ,如 :打蛋 ,剝蛋 ,等 上海維華幼兒園 階段三：延展階段 (42) 教師主要工作事項 1 通過討論蛋可以怎麼吃 ,一起品嘗蛋的幾種簡單吃法 .
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1