河南省高校教師資格考試教學(xué)方法導(dǎo)論知識點總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-26 18:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 某 5 個專題進行系統(tǒng)闡述，深入分析論證，并做出科學(xué)的結(jié)論。 運用講授法德基本要求：講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性；講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點突出，符合知識的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求；教師要努力提高語言表達水平。簡答 談話法 又稱問答法，是教師根據(jù)教學(xué)目的的要求，把教材內(nèi)容概括成一系列問題，向?qū)W生一一提出，引導(dǎo)他們根據(jù)已有知識經(jīng)驗，通過答問、質(zhì)疑、反問、補充和討論，使學(xué)生從所得結(jié)論中來獲得知識的教學(xué)方法。 其特點是師生對話。 判，與討論法的區(qū)別 《學(xué)記》中 就要求教師教學(xué)要做到“善問”、“善待問”。單 討論法是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生獨立地閱讀教材、收集資料，并進行群體性的討論，借以交流信息，深化知識，發(fā)展智能的一種教學(xué)方法。其特點是，以學(xué)生自己的活動為中心，學(xué)生在活動中處于主動地位，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。 以直接感知為主的方法主要包括演示法和參觀法。演示法，是教師向?qū)W生展示實物等直觀教具，特點在于直觀性強，常常配合講授法、談話法進行。面試時用 與實驗法的區(qū)別 以實際訓(xùn)練為主的方法包括：實驗法、練習(xí)法、實習(xí)作業(yè)法。多 實驗法，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運用一定的儀器進行獨立作業(yè)，其特點是讓學(xué)生親自動手，手腦并用。 1新課程改革背景下的課堂教學(xué)方法，包括以下三種類型：主體參與型教學(xué)方法；合作學(xué)習(xí)型教學(xué)的方法；研究學(xué)習(xí)型教學(xué)方法。多 1教師選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)有以下幾個方面：教學(xué)目的和任務(wù)； 6 教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點；每節(jié)課的重點、難點；學(xué)生的身心發(fā)展特點；教師自身的素養(yǎng)；教學(xué)時間和效率的要求。簡答 1 教學(xué)組織是指為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，圍繞一定的教育內(nèi)容或?qū)W習(xí)經(jīng)驗，在一定時空環(huán)境中，通過一定的媒體，教師與學(xué)生之間相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。單 1教學(xué)組織的特點表現(xiàn)在：特殊的師生互動；特殊的時空安排；教學(xué)因素的特殊組合。教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、媒體、方法手段等因素在教學(xué)中各具有獨特的作用。 1教學(xué)組織發(fā)展的特點：教學(xué)組織形式的確定化； 教學(xué)組織形式多樣化、綜合化；教學(xué)組織形式的個別化；更加重視課外、校外活動。多 1 教學(xué)的基本組織形式 —— 班級授課制。單 1班級授課制也稱班級教學(xué)或課堂教學(xué)，是將學(xué)生按年齡和文化程度編成有固定人數(shù)的班級，由教師按照教學(xué)計劃統(tǒng)一規(guī)定的課程內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)，根據(jù)課程表進行分科教學(xué)一種組織形式。 它是目前我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。 單 1 班級授課制的基本特點可以歸納為班、課、時三個特點。判 1班級授課制的優(yōu)越性：有利于提高教學(xué)效率；發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用。 班級授課制的局限性：（ 一般為講授法）不利于對學(xué)生因材施教
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