[以反思激情,用反思探究]回顧反思探究提升(編輯修改稿)
2025-03-08 23:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 備。如果基礎無法夯實，那么能力的建設便無從談起。所以教師在進行教材反思時，不僅要重視學生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也應引導學生不能盲目的學習，應從基礎知識、基礎技能出發(fā)、進行地理課程的學習與探究，讓自身形成全面的知識結(jié)構(gòu)，再對具體問題進行分析探索，從而達到學習能力、思維能力的提升?！ 〗處煂虒W設計的反思應體現(xiàn)在，在結(jié)束地理教學之后，其教學效果是否符合自己的教學設計，兩者之間是否存在較大的差異，學生是否能如預期般接受并達到預期的目標和理想的效果。教師課后的分析與反思，能促進未來課堂對學生教學的實效性。所以教師應在結(jié)束地理教學后，積極的反思自己的教學設計。比如說，在設計某個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容時是否充分考慮了學生的接受能力與學習能力；教學情境的設置、教學工具的使用、教學方法的進行是否符合地理課程的學習；教學行為沒有達到教學的預期效果，原因在哪。從發(fā)現(xiàn)問題到改進問題，從而優(yōu)化自己的教學思維、改進自己的教學設計，從而提高課堂的實效性?！ ⌒抡n標下的課程
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