[以專題研究為載體構建農(nóng)村片區(qū)教研共同體]科學共同體的載體(編輯修改稿)
2025-03-08 23:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學實踐中尋找基本元素(影響質(zhì)量的關鍵要素)，在2007年秋季的校本教研工作中，明確提出“讓研究回歸基本元素，以專題研究為載體，提高農(nóng)村中小學教研實效”的教研工作策略，切實解決農(nóng)村中小學在課程改革實踐中遇到的突出問題，提高學校課程實施的能力與水平，促進課程改革健康發(fā)展，有效提高教育教學質(zhì)量。 三、在變革中創(chuàng)新實踐 為提高研究的實效性，我們改變了傳統(tǒng)以區(qū)域劃分教研片的做法，建立了以研究類別劃分的教研片。這里以小學為例：2007年，我們向全市中心小學發(fā)出通知，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學對一線教師在課程改革實踐中迫切需要解決的具有研究與應用價值的教學問題進行搜集分析，并提煉成研究專題，填寫《南安市教師進修學校中小學課程改革專題研究項目申報表》報我校，《申報表》內(nèi)容包括專題研究背景(即專題的來源)、研究價值與應用價值分析、參與人員基本情況、申報單位對研究工作的承諾等。共收到各單位申報專題30多個，經(jīng)我校論證審核后有24個專題被立項。隨后我
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