[以專題研究為載體構(gòu)建農(nóng)村片區(qū)教研共同體]科學(xué)共同體的載體-文庫吧資料
2025-02-15 23:06本頁面
【正文】 (分為“語文教學(xué)”、“數(shù)學(xué)教學(xué)”、“課堂實(shí)效”、“有效問題及問題意識(shí)”、“情境探索”、“綜合研究”等六大類)，并把同一類的不同專題研究單位組成一個(gè)教研片區(qū)，每個(gè)片區(qū)確定l一2名教研員具體參與研究，并負(fù)責(zé)活動(dòng)協(xié)調(diào)和專業(yè)指導(dǎo)工作。這里以小學(xué)為例：2007年，我們向全市中心小學(xué)發(fā)出通知，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)對(duì)一線教師在課程改革實(shí)踐中迫切需要解決的具有研究與應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)問題進(jìn)行搜集分析，并提煉成研究專題，填寫《南安市教師進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)課程改革專題研究項(xiàng)目申報(bào)表》報(bào)我校，《申報(bào)表》內(nèi)容包括專題研究背景(即專題的來源)、研究?jī)r(jià)值與應(yīng)用價(jià)值分析、參與人員基本情況、申報(bào)單位對(duì)研究工作的承諾等。引領(lǐng)教師增強(qiáng)問題意識(shí)，善于分析與解決影響教學(xué)質(zhì)量的問題，把影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題變成專題或課題進(jìn)行研究”的建議，把教研內(nèi)容的選擇與確定定位在從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找基本元素(影響質(zhì)量的關(guān)鍵要素)，在2007年秋季的校本教研工作中，明確提出“讓研究回歸基本元素，以專題研究為載體，提高農(nóng)村中小
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