[以專題研究為載體構(gòu)建農(nóng)村片區(qū)教研共同體]科學(xué)共同體的載體(已改無錯(cuò)字)
2023-03-12 23:06:15 本頁面
【正文】 校對(duì)被立項(xiàng)的小學(xué)24個(gè)專題進(jìn)行整合分類(分為“語文教學(xué)”、“數(shù)學(xué)教學(xué)”、“課堂實(shí)效”、“有效問題及問題意識(shí)”、“情境探索”、“綜合研究”等六大類)，并把同一類的不同專題研究單位組成一個(gè)教研片區(qū)，每個(gè)片區(qū)確定l一2名教研員具體參與研究，并負(fù)責(zé)活動(dòng)協(xié)調(diào)和專業(yè)指導(dǎo)工作。建立了專題研究校獨(dú)立研究與同類專題研究“片共同體”雙重運(yùn)作的教學(xué)研究新機(jī)制。每個(gè)片區(qū)在掛鉤教研員的協(xié)調(diào)下，學(xué)期初召開同類片區(qū)內(nèi)各專題研究項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人會(huì)議，共同研討制定學(xué)期研究計(jì)劃，同類片區(qū)內(nèi)各專題項(xiàng)目校也制定各自的研究計(jì)劃。學(xué)期結(jié)束時(shí)，各專題研究項(xiàng)目校要做好研究小結(jié)，并在同類片區(qū)內(nèi)交流。由于專題研究項(xiàng)目是來自基層學(xué)校、一線教師，研究?jī)?nèi)容是學(xué)校、教師迫切希望得到解決的影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵問題，活動(dòng)啟動(dòng)之后，學(xué)校校長(zhǎng)、一線教師參與研究的積極性很高。 四、在實(shí)踐中感受變化 讓研究回歸基本元素、以專題研究為載體、構(gòu)建農(nóng)村片區(qū)教研共同體，是我們應(yīng)對(duì)區(qū)域農(nóng)村學(xué)校存在的教學(xué)質(zhì)量問題而采取
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