[以專題研究為載體構(gòu)建農(nóng)村片區(qū)教研共同體]科學(xué)共同體的載體-在線瀏覽
2025-03-29 23:06本頁(yè)面
【正文】 影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題變成專題或課題進(jìn)行研究?；谶@一認(rèn)識(shí)，我們開展了教育質(zhì)量專題調(diào)研，并從調(diào)研中引發(fā)了變革教研內(nèi)容與模式的探索。 我們認(rèn)為：在質(zhì)量成為教育的核心問題的今天，我們?cè)诳紤]如何提升教育質(zhì)量時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在分析研究影響教育質(zhì)量的問題上。只有這樣，才能真正有效地提升質(zhì)量。 一、在調(diào)研中引發(fā)反思 2007年秋季，我們圍繞市教育局提出的“提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡，樹立教育形象”的工作思路，開展了“教育質(zhì)量”專題調(diào)研，分別對(duì)初中、小學(xué)教育質(zhì)量情況進(jìn)行全面調(diào)查，并形成調(diào)研報(bào)告。”此項(xiàng)建議引發(fā)了我們對(duì)原有市、片、校三級(jí)教研工作的反思，也為我們改進(jìn)教研方式提供了依據(jù)。三個(gè)“缺乏”給我們提出一個(gè)關(guān)鍵問題――我們應(yīng)該研究什么?因此，我們圍繞“應(yīng)該研究什么”這一個(gè)問題進(jìn)行充分討論，并對(duì)原有教研工作程序進(jìn)行檢討，確立了“研究什么――為什么要研究――怎樣研究”的新思路，把研究?jī)?nèi)容的確定作教研首要任務(wù)，并根據(jù)教育質(zhì)量調(diào)研報(bào)告提出的“把教研重心
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