【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 畢閻恤 三、互動(dòng)交流發(fā)表見(jiàn)解 蘇教版國(guó)標(biāo)本 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 那么怎樣才能堅(jiān)持寫(xiě)好日記呢 ?（學(xué)生自由發(fā)言） 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 請(qǐng)看圖（圖 3）。教師在黑板上總結(jié)了三條： 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材 分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 （ 1）要持之以恒。 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了 四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和“愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 （ 2）看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏 花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 （ 3）用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話。 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日 記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這三條的理解 ?蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼 糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 在學(xué)生廣泛交流的基礎(chǔ)上，教師給予引導(dǎo)： 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄 塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 （ 1）看看圖上的幾篇日記（圖 4），都寫(xiě)些什么 ?（和家人尋找春天、學(xué)會(huì)了打字、描寫(xiě)自己心愛(ài)的禮物等）日記里不僅可以寫(xiě)景、記事、狀物，還可以寫(xiě)些什么 ?寫(xiě)人、寫(xiě)讀后感、寫(xiě)詩(shī)??一年有四季，人也有七情六欲，只要善于觀察，善于體驗(yàn)，處處是日記的好材料。 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、 《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 （ 2）日記是什么 ?經(jīng)常寫(xiě)，但未必天天寫(xiě)。攤開(kāi)本子，記下幾筆幾十筆的，就成了。葉圣陶曾說(shuō)：“凡是干的、玩的、想的，覺(jué)得有意思就記。一句兩句可以，幾百字也可以，不要勉強(qiáng)拉長(zhǎng)，也不要硬縮短?！标P(guān)鍵是用自己的語(yǔ)言寫(xiě)自己想說(shuō)的話，真實(shí)就成了日記的靈魂。 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四 年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 （ 3）還有一點(diǎn)必須提醒同學(xué)們：你瞧圖上的這位同學(xué)坐姿很端正，桌上的文具擺放得很整齊，字也寫(xiě)得很工整。這一點(diǎn)很值得大家學(xué)習(xí)。 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 日記作為一種文體，也有它固定的格式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（開(kāi)頭要寫(xiě)上某年某月某日、星期幾、天氣怎樣等） 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第 一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 四、激發(fā)鼓勵(lì)總結(jié)全文 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆 ：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 總之，寫(xiě)日記就是練筆，全在一個(gè)“練”字上，勤學(xué)苦練，才可能筆下生輝?！坝兄菊?，事竟成”，只要勤奮耕耘，就一定有收獲！ 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年 級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 第二課時(shí) 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分 析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 一、談話導(dǎo)入 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩 首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 你喜歡讀書(shū)嗎 ?你喜歡看哪一類的書(shū) ?書(shū)籍是知識(shí)的結(jié)晶，是前人的勞動(dòng)成果，是我們不可缺少的精神食糧。高爾基就曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。” 古今中外的許多著名人士也許正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到書(shū)所具有的價(jià)值，往往嗜書(shū)如命。宋代的司馬光，既是政治家，又是學(xué)問(wèn)家，藏書(shū)達(dá)萬(wàn)冊(cè)以上，故人稱“藏書(shū)癖”。大 詩(shī)人陸游把自己的居室取名“書(shū)巢”，因?yàn)樗?藏書(shū)之多使書(shū)籍堆滿房間 。 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 二、切入話題 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教 版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 1那么對(duì)于給予我們精神食糧，帶給我們快樂(lè)的書(shū)籍，我們又應(yīng)該如何對(duì)待它呢 ?請(qǐng)看屏幕。 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和“愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 2屏幕上顯示 5幅照片： 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材 分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和“愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 3請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)， 5幅照片，哪些做得對(duì)，哪些做得不對(duì)。教師進(jìn)而總結(jié)： 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析 本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 （ 1）圖書(shū)要分類整理和擺放。 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕 子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “愛(ài)護(hù)圖書(shū) ”；一次魚(yú)尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 （ 2）看到某處不能隨便打個(gè)折，而應(yīng)用書(shū)簽或者書(shū)中的絲線。 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩(shī)兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的 培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和