關于加強中小學幼兒園勞動教育的指導意見20xx年修訂(編輯修改稿)
2025-02-26 16:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 踐場所推進勞動教育勞動實踐場所包括校內(nèi)外勞動教育實踐基地，如校內(nèi)勞動場室、校園小農(nóng)田、城市小菜園、校外勞動基地等。勞動實踐場所的勞動內(nèi)容包括：學農(nóng)勞動課程（播種、除草、種植、施肥、收獲、野炊、壓花、葉脈書簽等）；學工勞動課程（陶藝、編織、科技制作、木工、金工、水工、電工等）；自我服務類勞動課程（洗衣疊被、床鋪整理、洗碗抹桌、掃地拖地、衛(wèi)生大掃除等）。勞動實踐場所具有場地的空間優(yōu)勢、勞動的課程優(yōu)勢和師資的專業(yè)優(yōu)勢。到勞動實踐場所開展勞動教育可以讓學生安全地、專業(yè)地、浸入式地通過勞動實踐獲得成長所必須的關鍵能力和核心素養(yǎng)，幫助學生提升實際運用知識、解決問題等能力，懂得勞動中可以創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)設美好的勞動果實，有助于讓學生體驗“勞動是通往幸福的必由之路”的道理。（四）開展城鄉(xiāng)結(jié)對，構(gòu)建學校聯(lián)盟，達成勞動資源共享建立一批城鄉(xiāng)結(jié)對學生勞動體驗試點學校，促進城鎮(zhèn)和農(nóng)村學校在勞動教育方面資源互補、優(yōu)勢互補。鼓勵有著共同目標追求的學校，圍繞勞動教育的共同戰(zhàn)略目標建立學校聯(lián)盟，開展全方位交流與合作，共享勞動教育資源，促進勞動教育協(xié)調(diào)發(fā)展。創(chuàng)新勞動教育模式，激發(fā)區(qū)域內(nèi)勞動教育活力，開創(chuàng)廣州勞動教育特色。通過開展城鄉(xiāng)結(jié)對、構(gòu)建學校聯(lián)盟，更好地促進城鄉(xiāng)學校學生的交流與合作。讓城鎮(zhèn)的學生走向農(nóng)村，親身體驗農(nóng)村的田園生活，同時也可以讓農(nóng)村的學生到城鎮(zhèn)來，參與工業(yè)體驗、商業(yè)和服務業(yè)實習等勞動實踐活動，引導學生關心愛護他人，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的精神。四、實施勞動教育的工作措施（一）開齊開足課程課時獨立開設勞動教育必修課。幼兒園根據(jù)《教育部關于印發(fā)幼兒園教育指導綱要（試行）的通知》文件精神，充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，重在培養(yǎng)幼兒良好的盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。中小學校根據(jù)《教育部關于印發(fā)大中小學勞動教育指導綱要（試行）的通知》文件精神，獨立開設勞動教育必修課程，平均每周不少于1課時。在學科中有機滲透勞動教育。中小學道德與法治（思想政治）、語文、歷史等學科要有重點地納入馬克思主義勞動觀，加強對學生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育；數(shù)學、科學、地理、技術、體育與健康等學科要注重培養(yǎng)學生勞動的科學態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神。開發(fā)校本勞動教育課程。學校充分結(jié)合當?shù)刭Y源，開發(fā)開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等勞動實踐類拓展課程，深入推進steam教育、創(chuàng)客教育有關工作。鼓勵有條件的學校開設創(chuàng)客空間，鼓勵學生基于興趣，以項目學習的方式，在研究真實問題、
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