數(shù)媒_人才培養(yǎng)方案修訂綜述(編輯修改稿)
2024-11-25 09:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會責(zé)任感，具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、具備一定藝術(shù)修養(yǎng)，側(cè)重應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)或展現(xiàn)文化創(chuàng)意，培養(yǎng)能從事游戲開發(fā)、媒體制作等與數(shù)字設(shè)計(jì)、媒體制作和傳播等相關(guān)工作的復(fù)合型工程技術(shù)應(yīng)用 人才。 本專業(yè)的專業(yè)特色是： 以游戲開發(fā) （覆蓋網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)頁游戲、手機(jī)游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)） 和影視制作（覆蓋影視制作、虛擬現(xiàn)實(shí)） 為技術(shù)主線 ， 以數(shù)字媒體軟件應(yīng)用為藝術(shù)輔線 。 圖 專業(yè)特色示意圖 . 理論 課程體系 綜觀本專業(yè)培養(yǎng)方案的整個課程體系，它由公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程體系兩大部分構(gòu)成，而 專業(yè)課程體系按照知識模塊和支撐關(guān)系分為專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)應(yīng)用模塊。專業(yè)基礎(chǔ)模塊 （見圖 ） 是本專業(yè)知識的核心，進(jìn)一步分為課程 組 ，分別是 藝術(shù) 基礎(chǔ)、 數(shù)字媒體理 論基礎(chǔ)，平面與動畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)四個課程組， 由 17 門必修課程組成 。所有課程 之間相互銜接與支撐，形成一個有機(jī)整體。 6 圖 專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊圖 專業(yè) 方向 模塊 （見圖 ） 由 2 個限選組構(gòu)成， 每個限選組由 5 門方向課程組成， 體現(xiàn)不同的專業(yè)應(yīng)用方向，由學(xué)生從 3 年級開始在教師指導(dǎo)下結(jié)合自身特點(diǎn)來選擇， 但必須完全修滿其中的一個方向課程組的全部 課程 ， 未被其選中的 那個方向 限選課程可作為任選課 程供學(xué)生知識拓展。 2 個限選組分別以影視技術(shù) 、 游戲開發(fā)技術(shù)為 應(yīng)用平臺。 圖 專業(yè) 應(yīng)用 課程模塊圖 藝 術(shù) 基 礎(chǔ) 素描與速寫 藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 動畫運(yùn)動規(guī)律 多媒體理論基礎(chǔ) 數(shù)媒導(dǎo)論 多媒體網(wǎng)絡(luò) 與流媒體 平面與動漫設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 圖 像 處 理 計(jì)算機(jī)二維動畫 計(jì) 算機(jī)三維動畫 計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ) 計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 數(shù)據(jù)庫原理 軟件工程 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 高級語言程序設(shè)計(jì) 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè) 計(jì) Windows程序設(shè)計(jì) Java 程序設(shè)計(jì) 專業(yè)基礎(chǔ) 課程 —— 五大模塊 游戲開發(fā) 游戲架構(gòu)與小游戲設(shè)計(jì) 圖 形 學(xué) 網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù) DirectX 游戲編程 游戲引擎開發(fā) 影視技術(shù) 數(shù)字影像攝制技術(shù) 數(shù)字非線性編輯技術(shù) 影視后期制作 OpenGL 三維圖形編程 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 專業(yè) 應(yīng)用 —— 兩個方向 7 以上各個課程群 可能會由不同教研室教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，教師之間可采取教學(xué)研討會形式進(jìn)行教學(xué)交流，以取得最佳教學(xué)效果 。 至于選修課程，根據(jù) 計(jì)算機(jī)理論 、 軟件開發(fā) ， 游戲開發(fā) ， 影視技術(shù) 、多媒體知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等相關(guān)專業(yè)開設(shè)了一共 14 門選修課，共計(jì) 個學(xué)分供學(xué)生拓展選修，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣以及專業(yè)需求選修至少其中的 13 學(xué)分，而不需要修完其中的一個體系，但教師可針對學(xué)生自身特點(diǎn)引導(dǎo)其選修適合自己的課程 。 該 理論 課程體系的各個課程模塊內(nèi)部的課程相互銜接，各個模塊課程之間相互支撐，能架 構(gòu)較為完整的課程體系，再配備上相應(yīng)的實(shí) 訓(xùn)課程，教學(xué)效果將更加理想 。 . 實(shí)訓(xùn)課程體系 本專業(yè)培養(yǎng)方案 以培養(yǎng)學(xué)生具有針對具體應(yīng)用要求、運(yùn)用信息科學(xué)技術(shù)在各種軟件平臺上、結(jié)合媒體開發(fā)工具以及程序設(shè)計(jì)語言、設(shè)計(jì)數(shù)字媒體產(chǎn)品的開發(fā)能力為目標(biāo) ， 構(gòu)建了一個適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的分層次實(shí)踐教學(xué)體系 （ 見 圖 ） 。將原來按課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，整合為反映課程體系的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、突出應(yīng)用能力的綜合性實(shí)驗(yàn)及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) ， 形成了 “實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn) — 基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn) — 設(shè)計(jì)型 — 綜合型實(shí)驗(yàn) — 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)”五個層次遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)步驟 （見圖 ） ，強(qiáng) 調(diào)學(xué)生能力培養(yǎng)的系統(tǒng)和科學(xué)性。 本專業(yè)所設(shè)置的實(shí)踐項(xiàng)目共分為 四個層次，三個級別 ： 一 級為包含本專業(yè)主要核心課程和能力計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)拓展 操作系統(tǒng) 人工智能 知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)能力拓展 游戲開發(fā)拓展 LUA 腳本開發(fā) 人機(jī)交互 游戲原畫技法 影視技術(shù)后拓展 選修 課程 體系 —— 五 個分類 軟件開發(fā)拓展 Web 開發(fā) QA 測試 手持設(shè)備軟件開發(fā) 動畫劇本與分鏡頭設(shè)計(jì) 人機(jī)交互 游戲原畫技法 Matlab 圖像處理發(fā) 信息安全 知識產(chǎn)權(quán)保護(hù) 8 要求的項(xiàng)目； 二 級為包含一組相關(guān)核心課程、能力要求的項(xiàng)目； 3 級為單門課程內(nèi)為增強(qiáng)該門課程能力與理解而設(shè)的項(xiàng)目。 三 級項(xiàng)目的設(shè)立與否及形式由各門課程大綱根據(jù)需要確定。 圖 實(shí)訓(xùn)課程模塊圖 每專業(yè)至少有二次 1 級項(xiàng)目。一般在一、二年級進(jìn)行一次以介紹本專業(yè)核心內(nèi)容及調(diào)動學(xué)生興趣為目的的 1 級項(xiàng)目；而以 產(chǎn)業(yè) 實(shí)習(xí) +畢業(yè)設(shè)計(jì)為第二次 1 級項(xiàng)目。每個 1 級項(xiàng)目作為一門課程單獨(dú)計(jì)分 ，各個項(xiàng)目的教學(xué)采取循序漸進(jìn)、逐步加深的教學(xué)理念。 圖 實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模塊圖 基
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