大學新校區(qū)總體規(guī)劃設計說明(編輯修改稿)
2025-02-17 21:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人文優(yōu)先，創(chuàng)建科學理性與人文精神相結合的育人環(huán)境，安徽有著極其深厚的人文背景，安徽大學的建筑風格、空間概念自然要對文化傳統(tǒng)有所體現(xiàn)，新校區(qū)的建筑空間力求延續(xù)傳統(tǒng)文脈，并融入現(xiàn)代語匯，在形式和符號上采用白色墻片和部分紅色磚墻相間，使其與本部校區(qū)形成傳承的關系。中西空間理念結合在運用天人合一、崇尚自然的中國空間理念同時，本次規(guī)劃結合了西方的理性和美學觀念。規(guī)劃方案不僅充分注重利用原有的自然地貌，且將自然要素、半島、水域等作為構筑空間的要素，與各種不同形式的院落及單元，共同形成有機的、可持續(xù)發(fā)展的校園空間。 院落空間，營造宜人尺度在2000畝大尺度的用地內(nèi)，校園建筑多以院落的形式或成組群的布置。院落建筑在地形與人的尺度中間，增加了一個舒適的過渡空間尺度。與大型現(xiàn)代建筑相比，院落式的族群布局具有更好的親和力、文化性和地域特色。 3．遠期發(fā)展向社區(qū)共享傾斜 新校區(qū)位于合肥大學城的中央地段，規(guī)劃將生活區(qū)、體育區(qū)和科研區(qū)沿邊布置，有利于將來后勤社會化的發(fā)展趨向，為新校區(qū)遠期與社會共享做好鋪墊。 四．功能組織分區(qū)設計 1．功能分區(qū)與布局 安徽大學新校區(qū)規(guī)劃用地分教學區(qū)、學生生活區(qū)、教工生活區(qū)、體育活動區(qū)、生態(tài)園林區(qū)、科研區(qū)六大部分。 教學區(qū)位于校園的中部，由公共教學和學院兩部分組成，學院以院落式建筑沿湖畔路布置，學院與公共教學部分之間貫穿以公共活動景觀帶，面對禮儀入口，空間放大成中心廣場，以樹林，水面和建筑加以圍合。 學生生活區(qū)位于西側，緊鄰教學區(qū)，沿公共活動綜合帶西側布置，考慮到效率和線網(wǎng)鋪設的便捷，使學生生活區(qū)形成包裹于教學區(qū)外圍的趨勢。 新校區(qū)的地形較狹長，分別在南北兩端設置了科研開發(fā)區(qū)和青年教工生活區(qū)。教工生活區(qū)與學生生活區(qū)之間夾體育活動區(qū)，提高了體育設施的利用率，且體育設施臨近校園次入口，使之可以與更大范圍的城市區(qū)域共享。后勤服務未單獨成區(qū)，而是穿插在教工和學生生活區(qū)中，便于服務?？蒲虚_發(fā)區(qū)結合學術交流中心，位于南部入口處，此處交通條件優(yōu)越，具有對外窗口的作用。亦在南部的主入口形成體現(xiàn)校園風格的空間感受。 而結合自然地貌，在水面伸入校區(qū)部位，一南一北近期形成兩大片生態(tài)園林區(qū)，提高整個校園的空間品質。 四．功能組織分區(qū)設計 1．功能分區(qū)與布局 安徽大學新校區(qū)規(guī)劃用地分教學區(qū)、學生生活區(qū)、教工生活區(qū)、體育活動區(qū)、生態(tài)園林區(qū)、科研區(qū)六大部分。 ，由公共教學和學院兩部分組成，學院以院落式建筑沿湖畔路布置，學院與公共教學部分之間貫穿以公共活動景觀帶，面對禮儀入口，空間放大成中心廣場，以樹林，水面和建筑加以圍合。 學生生活區(qū)位于西側，緊鄰教學區(qū)，沿公共活動綜合帶西側布置，考慮到效率和線網(wǎng)鋪設的便捷，使學生生活區(qū)形成包裹于教學區(qū)外圍的趨勢。 ，分別在南北兩端設置了科研開發(fā)區(qū)和青年教工生活區(qū)。教工生活區(qū)與學生生活區(qū)之間夾體育活動區(qū)，提高了體育設施的利用率，且體育設施臨近校園次入口，使之可以與更大范圍的城市區(qū)域共享。后勤服務未單獨成區(qū)，而是穿插在教工和學生生活區(qū)中，便于服務?？蒲虚_發(fā)區(qū)結合學術交流中心，位于南部入口處，此處交通條件優(yōu)越，具有對外窗口的作用。亦在南部的主入口形成體現(xiàn)校
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