現(xiàn)代教育技術在網絡教學中的應用開題報告(編輯修改稿)
2025-02-17 18:03 本頁面
【文章內容簡介】 析，則采用評價研究的方法。關鍵技術： 基于網絡的協(xié)作化設計思維工具的通訊模型的構建； 教學設計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析； 網絡教學的教學評價模型的構建； 網絡教學過程中學習反應信息的自動采集于處理； 實施方案及計劃：第一階段（）：文獻調研，確定研究課題，搜集國內外與課題相關的文獻資料，并進行整理閱讀。第二階段（）：學習研究所涉及到的理論知識，總結現(xiàn)有方案的特點，分析其存在的缺陷，找出缺陷的原因。明確自己要做的研究內容，完成開題報告的撰寫。第三階段（）：根據前期的研究成果，對現(xiàn)有的方案提出改進的方案，對改進方案進行可行性驗證和進行軟件開發(fā)。第四階段（）：完善軟件，完成教學實驗，反饋的意見對方案進行修改和完善。第五階段（）：對方案進行進一步分析，擴大實驗，進行歸納與總結。撰寫畢業(yè)論文初稿。第六階段（）：在導師的指導下，完成研究問題的細節(jié)工作，完善并完成畢業(yè)論文的修改工作。最后，完成畢業(yè)論文的打印、提交、論文答辯。參考文獻：李克東主編：《新編現(xiàn)代教育技術基礎》，華東師范大學出版社，2002年9月第一版何克抗主編：《教育技術學》，北京師范大學出版社，2002年10月第一版許維新主編：《現(xiàn)代教育技術應用基礎》，科學出版社，20045月第二版雷體南主編：《現(xiàn)代教育技術教程》，華中師范大學出版社，2001年9月第一版杜士珍主編，《現(xiàn)代教育技術概論》，華中師范大學出版社，2000年3月第一版伊俊華主編．教育技術學導論．第2版．北京：高等教育出版社，2002伊俊華主編．教育技術學導論．第2版．北京：高等教育出版社，2002南國農，李運林主編．電化教育學．第2版．北京：高等教育出版社，1998祝智庭主編．現(xiàn)代教育技術——走向信息化教育．北京：教育科學出版社，2002蔡鐵權等．現(xiàn)代教育技術教程．北京：科學出版社，2000施良方．學習論——學習心理學的理論與原理．北京：人民教育出版社，1994黎加厚主編．教育技術教程．上海：華東師范大學出版社，2002南國農，李運林．教育傳播學．北京：高等教育出版社，1995高蘊琦等．教育傳播學．上海：上海教育出版社，1992孫可平．現(xiàn)代教學設計綱要．西安：陜西人民教育出版社，1998陳玉琨．教育評價學．北京：人民教育出版社，1999榮靜嫻，錢舍．微格教學與微格教研．上海：華東師大出版社，2000王中義等．網絡傳播原理與實踐．合肥：中國科技大學出版社，2002祝智庭主編．因特網教育資源利用．北京：高等教育出版社，2001符紹宏等．因特網信息資源檢索與利用．北京：清華大學出版社，2000何克抗．當代教育技術的研究內容與發(fā)展趨勢．：//黃榮懷等．我國教育技術的發(fā)展趨勢簡析．：//．edu．/20021121/朱廣艷．對教育技術若干問題的認識——上海外國語大學張祖忻教授訪談，中國電化教育，2002，(9)張建偉，陳琦．從認知主義到建構主義．北京師范大學學報(社會科學版)，1996，(4)吳小勇．上機健康與人體工學設計．：//周綱，胡曉源．關于多媒體教室設計與實踐．電化教育研究，2001，(9)張劍平主編．Internet與網絡教育應用．北京：科學出版杜，2002張劍平主編．Inteenet和Intranet應用．北京：中央廣播電視大學出版社，2001張劍平主編．多媒體課件設計與方正奧思應用．北京：清華大學出版社，2000張劍平主編．信息技術教育——概觀與展望．北
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