現(xiàn)代教育技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用開題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-17 18:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 析，則采用評(píng)價(jià)研究的方法。關(guān)鍵技術(shù)： 基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建； 教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析； 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建； 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集于處理； 實(shí)施方案及計(jì)劃：第一階段（）：文獻(xiàn)調(diào)研，確定研究課題，搜集國(guó)內(nèi)外與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行整理閱讀。第二階段（）：學(xué)習(xí)研究所涉及到的理論知識(shí)，總結(jié)現(xiàn)有方案的特點(diǎn)，分析其存在的缺陷，找出缺陷的原因。明確自己要做的研究?jī)?nèi)容，完成開題報(bào)告的撰寫。第三階段（）：根據(jù)前期的研究成果，對(duì)現(xiàn)有的方案提出改進(jìn)的方案，對(duì)改進(jìn)方案進(jìn)行可行性驗(yàn)證和進(jìn)行軟件開發(fā)。第四階段（）：完善軟件，完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)，反饋的意見對(duì)方案進(jìn)行修改和完善。第五階段（）：對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步分析，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行歸納與總結(jié)。撰寫畢業(yè)論文初稿。第六階段（）：在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成研究問題的細(xì)節(jié)工作，完善并完成畢業(yè)論文的修改工作。最后，完成畢業(yè)論文的打印、提交、論文答辯。參考文獻(xiàn)：李克東主編：《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》，華東師范大學(xué)出版社，2002年9月第一版何克抗主編：《教育技術(shù)學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2002年10月第一版許維新主編：《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》，科學(xué)出版社，20045月第二版雷體南主編：《現(xiàn)代教育技術(shù)教程》，華中師范大學(xué)出版社，2001年9月第一版杜士珍主編，《現(xiàn)代教育技術(shù)概論》，華中師范大學(xué)出版社，2000年3月第一版伊俊華主編．教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論．第2版．北京：高等教育出版社，2002伊俊華主編．教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論．第2版．北京：高等教育出版社，2002南國(guó)農(nóng)，李運(yùn)林主編．電化教育學(xué)．第2版．北京：高等教育出版社，1998祝智庭主編．現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育．北京：教育科學(xué)出版社，2002蔡鐵權(quán)等．現(xiàn)代教育技術(shù)教程．北京：科學(xué)出版社，2000施良方．學(xué)習(xí)論——學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論與原理．北京：人民教育出版社，1994黎加厚主編．教育技術(shù)教程．上海：華東師范大學(xué)出版社，2002南國(guó)農(nóng)，李運(yùn)林．教育傳播學(xué)．北京：高等教育出版社，1995高蘊(yùn)琦等．教育傳播學(xué)．上海：上海教育出版社，1992孫可平．現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)綱要．西安：陜西人民教育出版社，1998陳玉琨．教育評(píng)價(jià)學(xué)．北京：人民教育出版社，1999榮靜嫻，錢舍．微格教學(xué)與微格教研．上海：華東師大出版社，2000王中義等．網(wǎng)絡(luò)傳播原理與實(shí)踐．合肥：中國(guó)科技大學(xué)出版社，2002祝智庭主編．因特網(wǎng)教育資源利用．北京：高等教育出版社，2001符紹宏等．因特網(wǎng)信息資源檢索與利用．北京：清華大學(xué)出版社，2000何克抗．當(dāng)代教育技術(shù)的研究?jī)?nèi)容與發(fā)展趨勢(shì)．：//黃榮懷等．我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)簡(jiǎn)析．：//．edu．/20021121/朱廣艷．對(duì)教育技術(shù)若干問題的認(rèn)識(shí)——上海外國(guó)語大學(xué)張祖忻教授訪談，中國(guó)電化教育，2002，(9)張建偉，陳琦．從認(rèn)知主義到建構(gòu)主義．北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，1996，(4)吳小勇．上機(jī)健康與人體工學(xué)設(shè)計(jì)．：//周綱，胡曉源．關(guān)于多媒體教室設(shè)計(jì)與實(shí)踐．電化教育研究，2001，(9)張劍平主編．Internet與網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用．北京：科學(xué)出版杜，2002張劍平主編．Inteenet和Intranet應(yīng)用．北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2001張劍平主編．多媒體課件設(shè)計(jì)與方正奧思應(yīng)用．北京：清華大學(xué)出版社，2000張劍平主編．信息技術(shù)教育——概觀與展望．北
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