【文章內(nèi)容簡介】 27 （四）知覺選擇模型和反應選擇模型的比較 ? Deutsch等（ 1967）則對以上實驗設計提出批評。他們指出，在 Treisman的實驗設計中，兩耳實際上處于不等的地位： ? 一耳為追隨耳，另一耳則不是； ?在追隨耳一方，對靶子詞既要復述（即追隨），又要做出敲電鍵反應，即要做出兩次反應；而在非追隨耳一方僅對靶子詞做出敲擊反應，即一次反應。 ? 這種設計會造成追隨耳的信息比非追隨耳的信息更重要，因此，追隨耳對靶子詞的反應次數(shù)比非追隨耳的要多得多。 28 （四）知覺選擇模型和反應選擇模型的比較 ? Treisman和 Riley（ 1969） 聽取了 Deutsch等人的批評意見，又重新設計了一個實驗。在新的實驗中，要求被試當從追隨耳中聽到靶子詞后，不要對其進行復述，使兩耳在接受靶子詞的條件上一致，其他安排與前一實驗相同。 ? 結果：追隨耳對靶子詞的反應率為 76%，而非追隨耳對靶子詞的反應率為 33%。 ? 此結果仍然支持知覺選擇模型。 ? 從反應選擇模型的角度來分析，這一新的實驗設計仍然使兩耳處于不等的條件。這不僅僅因為一耳被確定為追隨耳，而且即使就靶子詞本身條件來看，兩耳也沒有保持相同條件，即當追隨耳的刺激受到逐個復述，而聽到靶子詞時停止復述，這反而會使靶子詞顯得突出而變得重要，以致影響反應輸出，使追隨耳的反應率高于非追隨耳的反應率。 29 （四）知覺選擇模型和反應選擇模型的比較 ? 目前，對于這兩類模型，心理學界還沒有充分依據(jù)來肯定一個而否定另一個。然而，從研究方法和研究的具體問題而言，這兩類模型似乎還不至于像雙方所想象的那么對立。 ? 主張知覺選擇模型的研究者，一般都運用附加追隨耳程序的雙耳分聽的實驗方法。這種實驗方法將注意引向一個通道，然后再來分析和比較兩個通道的作業(yè)情況。可見，他們所研究的是注意的集中性。 ? 而支持反應選擇模型的研究者，一般都運用不附加追隨耳程序的靶子詞的雙耳同時分聽的實驗方法。這種實驗方法使注意分配到兩只耳朵中，可見他們所研究的具體問題是注意的分配性。 ? 由于這兩種實驗方法和研究的具體問題不同，所以它們必然會反映在實驗結果上，并影響理論分析。 30 三、注意能量有限理論及其實驗依據(jù) ? 無論是知覺選擇模型還是反應選擇模型都是以認知系統(tǒng)的加工能力或資源有限作為出發(fā)點的； ? Broadbent（ 1958） 最早提出“注意是資源有限的加工系統(tǒng)的工作結果”的想法，他所提出的注意過濾器模型也體現(xiàn)了這種思想； ? 然而，前面的模型并沒有用這種思想來具體說明注意，沒有成為注意的機制或解釋注意的原則。 ? 因而從 70年代開始，一些認知心理學家已經(jīng)開始避開注意過濾器在信息加工系統(tǒng)中所處的位置，而把注意能量有限當作注意機制來解釋注意。 31 （一）注意能量分配模型 ? Kahneman（ 1973） 在《注意與努力》（ Attention and Effort） 一書中提出注意能量分配模型。 32 （一）注意能量分配模型 ? Kahneman認為，人可利用的資源總是和喚醒相連的，其資源的數(shù)量可隨各種情緒、藥物、肌肉緊張等因素的作用而變化。 ? 圖中的資源分配方案是決定注意分配的關鍵。而分配方案則要受制于喚醒因素可利用的能量、當前的意愿、對完成作業(yè)所要求能量的評價以及個人的長期意向。在這些因素作用下，所實現(xiàn)的分配方案就體現(xiàn)著注意的選擇。 ? 對完成作業(yè)所要求能量的評價是一個重要因素。它不僅影響喚醒水平，使可利用的能量增加或減少，而且極大地影響著分配方案； ? 個人長期意向反映著不隨意注意的作用，即它要求將能量分配給新異的刺激、突現(xiàn)刺激和自己的名字等； ? 當前意愿體現(xiàn)著完成當前作業(yè)的要求和目的等。 ? 從這個模型可知，只要不超過可利用的能量，人就可同時接收兩個或多個輸入，或者從事兩種或多種活動。 33 （一）注意能量分配模型 ? Norman等人（ 1975）把能量或資源有限分成兩類過程： ? 資源有限過程（ resourcelimited process）： 若某作業(yè)因受到所分配的資源的限制，而不能有效地完成。但一旦能得到較多的資源，這種作業(yè)就能順利地進行，則稱之為資源有限過程； ? 材料有限過程（ datalimited process）： 若某作業(yè)因受到其質量低劣或記憶信息不適當?shù)南拗疲敃r即使分配到較多的資源，也不能改善該作業(yè)操作水平，則稱之為材料有限過程。 ? 雙作業(yè)操作的互補原則（ principle of plementarity） 在進行雙作業(yè)操作過程中，如果一個作業(yè)的操作所需用的資源增加多少，就會使另一作業(yè)操作可得到的資源相應地減少多少。 34 （一）注意能量分配模型 ? 認知容量（ cognitive capacity） 模型的三點假設 ? 首先，容量模型假設不同來源的刺激產(chǎn)生的干擾是非特定的。當我們同時進行兩件事時，所產(chǎn)生的問題并非由于這兩件事互相干擾，而是進行兩件事需要較多的資源，超出我們所供應的范圍。因此，該模型預測，只要這些活動不超過所需的資源數(shù)目，我們便能同時進行這些活動。 ? 第二個預測是跟著第一個預測而來的，即當這些活動所需的總資源要求超過既有容量時，要同時進行第二件事，必然使第一件事的反應退步。 ? 第三個預測是認為分配決策有彈性，能改變來適應輸入刺激的資源需要。（ Johnson amp。 Heinz, 1978） 35 （二）支持實驗 ? Posner和 Boies（ 1971） 的實驗： ? 被試要同時做兩個實驗項目。 ? 主要項目（即被試必須集中注意的）使字母配對項目。視覺警告信號出現(xiàn)后，被試先看到一個字母，如 T， 約持續(xù) 50ms。 第二個字母于 1s后出現(xiàn)，被試決定是否與第一個字母相同，以按鍵表示。如果字母相同，被試以右手食指按鍵，如果字母不同，被試以右手中指按鍵。 ? 第二個實驗項目是聽覺偵察項目，以耳機呈現(xiàn)聲音刺激幾次，被試若聽到聲音，則以左手食指盡快按鍵表示。 36 37 （二）支持實驗 ? 第一點顯示聲音出現(xiàn)在警告信號之前，偵察出聲音的平均反應時間，這點是作為比較的基礎； ? 如果聲音出現(xiàn)在字母前，合理的假定是認為被試能集中所有注意力在聲音上；反之，聲音出現(xiàn)在字母后，很可能由于被試把認知資源分配在主要實驗項目上，而增加反應時間。 ? 當警告信號出現(xiàn)時，及稍后，聲音偵察反應時間減少。警告信號的功能是在增加被試的警覺性，增加可用資源。 ? 在第四點的反應時間最少，這是當被試已辨認出第一個字母，聲音立刻呈現(xiàn)的情形。 38 （二）支持實驗 ? 這個研究具體支持 Kahneman的第一個假設：當整個情境要求不超過可用容量時，被試能處理互相競爭的