師核心技能提升和優(yōu)秀案例教學設計(編輯修改稿)
2025-02-17 14:57 本頁面
【文章內容簡介】 中 中 高 任務分析 低 低 高 高 高 重大事件法 中 中 低 低 低 德爾菲程序 低 中 中 中 中 能力評估 低 高 高 高 高 離職面談 低 低 低 低 低 快樂學習 ， 相伴成長 ！ 進行需求評估 定性評估 弄清問題點、進行排序、制定解決方案 定量評估 利用數(shù)據(jù)（平均值、中位數(shù)、眾數(shù)）、統(tǒng)計學技術等分析問題、制定解決方案 快樂學習 ， 相伴成長 ！ 學員特點評估 情景相關特點 決策相關特點 學員相關特點 快樂學習 ， 相伴成長 ！ 績效問題與員工之間存在什么樣的聯(lián)系？ 是否要求參訓學員具備特定的特點？ 這些特點是什么？ 這些特點是保持不變還是會隨時間而變化？ 如果發(fā)生變化，他們會以什么形勢發(fā)生變化呢？ 情景相關特點評估 記?。?只給那些真正需要的員工培訓比給所有的員工培訓更加經(jīng)濟有效！ 快樂學習 ， 相伴成長 ！ 誰來決定員工是否參加培訓呢？ — 培訓部門建議 — 相關部門推薦 — 參訓學員資格評審委員會評審 決策相關特點評估 快樂學習 ， 相伴成長 ！ 身體素質 以前掌握的知識、技能和態(tài)度 能力傾向 學習風格 學員相關特點評估 快樂學習 ， 相伴成長 ！ 成年人學習的風格 行動型： 體驗、嘗試、練習、實踐 反思型： 反思、對比、聚焦、聆聽 理論型： 觀察、邏輯、客觀、信息 實用型： 可行、實踐、有效、檢驗 快樂學習 ， 相伴成長 ！ 工作環(huán)境評估 開發(fā)環(huán)境的分析 實施環(huán)境的分析 應用環(huán)境的分析 快樂學習 ， 相伴成長 ！ 組織使命、價值觀 組織目標和計劃 可用資源 開發(fā)環(huán)境分析 快樂學習 ， 相伴成長 ！ 學員參與度 學員之間的關系 講師的支持 教學活動組織 明確的規(guī)則 創(chuàng)新 實施環(huán)境分析 快樂學習 ， 相伴成長 ！ 學員承諾 同事關系 主管支持 自主性 執(zhí)行程度 工作壓力 清晰度 督導 創(chuàng)新 工作環(huán)境舒適度 應用環(huán)境分析 快樂學習 ， 相伴成長 ！ 實施工作分析 崗 位 分 析： 是對員工做什么、如何做、以及達到什么結果的系統(tǒng)分析。它用來確定工作職務、工作職責、工作活動和從事該工作的員工入門資格。 任 務 分 析： 是對人們如何從事各類工作活動所作出的詳細地研究。工作活動的組成部分、標準、條件、改進計劃等。 內 容 分 析： 確認和區(qū)分培訓中單個的理念和技能單元；對培訓中包括或不包括那些主題給與客觀的判斷和決定；對主題在培訓中的排序給與指導。 快樂學習 ， 相伴成長 ！ 撰寫培訓目標 確定教學目標： 在培訓結束后，學員應該知道什么或做什么，他們的績效如何評估
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