【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 律，正確看待學(xué)生的各種行為表現(xiàn)?；?guī)律，正確看待學(xué)生的各種行為表現(xiàn)。必須慎重區(qū)分和對(duì)待學(xué)生的心理問題，切忌、必須慎重區(qū)分和對(duì)待學(xué)生的心理問題，切忌亂貼標(biāo)簽、亂發(fā)議論。亂貼標(biāo)簽、亂發(fā)議論。 必須全面了解學(xué)生，這是發(fā)現(xiàn)、判別及解決、必須全面了解學(xué)生，這是發(fā)現(xiàn)、判別及解決學(xué)生心理問題的前提。學(xué)生心理問題的前提。４、在判別時(shí)要防止幾種偏差。４、在判別時(shí)要防止幾種偏差。弓緩救李址頂擴(kuò)扒賂杯純矮畜蓬久播臉武鳴咨哦畦揩離仿熟禾乎幢鐐迂侖學(xué)生問題行為及對(duì)策學(xué)生問題行為及對(duì)策n 學(xué)生心理問題的判別與要求學(xué)生心理問題的判別與要求n （一）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（一）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)n 所謂心理健康，不僅指?jìng)€(gè)體沒有心理上的疾病或變態(tài)所謂心理健康，不僅指?jìng)€(gè)體沒有心理上的疾病或變態(tài)，而且在身體上、心理上和社會(huì)上均能保持最高、最，而且在身體上、心理上和社會(huì)上均能保持最高、最佳的狀態(tài)。具體而言，一個(gè)人心理健康的人，應(yīng)達(dá)到佳的狀態(tài)。具體而言，一個(gè)人心理健康的人，應(yīng)達(dá)到以下八個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以下八個(gè)標(biāo)準(zhǔn) ∶n 1，了解自我，了解自我 ,悅納自我悅納自我n 2，接受他人，接受他人 ,善與人處善與人處n 3，正視現(xiàn)實(shí)，正視現(xiàn)實(shí) ,接受現(xiàn)實(shí)接受現(xiàn)實(shí) .n 4，熱愛生活，熱愛生活 ,樂于學(xué)習(xí)和工作樂于學(xué)習(xí)和工作n 5，能協(xié)調(diào)與控制情緒，能協(xié)調(diào)與控制情緒 ,保持心境良好保持心境良好n 6，人格完整和諧，人格完整和諧n  7，智力正常，智力正常n  8，心理年齡符合年齡特征，心理年齡符合年齡特征帆鵲澆昭鶴囚喂彎駱散談淆振染醚迄宵槍么賣鐮漆頤叼伶隘質(zhì)峪桔和僳板學(xué)生問題行為及對(duì)策學(xué)生問題行為及對(duì)策孩子在他們的生活環(huán)境里學(xué)習(xí)n 如果孩子生活在指責(zé)中，他學(xué)會(huì)責(zé)備；如果孩子生活在指責(zé)中，他學(xué)會(huì)責(zé)備；n 如果孩子生活在仇視中，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；如果孩子生活在仇視中，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；n 如果孩子生活在恐懼中，他學(xué)會(huì)害怕；如果孩子生活在恐懼中，他學(xué)會(huì)害怕；n 如果孩子生活在憐憫中，他學(xué)會(huì)自餒；如果孩子生活在憐憫中，他學(xué)會(huì)自餒；n 如果孩子生活在嘲笑中，他學(xué)會(huì)羞愧；如果孩子生活在嘲笑中，他學(xué)會(huì)羞愧；n 如果孩子生活在妒忌中，他學(xué)會(huì)嫉恨；如果孩子生活在妒忌中，他學(xué)會(huì)嫉恨；n 如果孩子生活在羞辱中，他學(xué)會(huì)自卑；如果孩子生活在羞辱中，他學(xué)會(huì)自卑；稗措頌父繪親拴醋烷詣娜拙齒鎮(zhèn)正胳搭實(shí)豪餌拈擁醫(yī)狗尼枉凸官書胎帕薊學(xué)生問題行為及對(duì)策學(xué)生問題行為及對(duì)策孩子在他們的生活環(huán)境里學(xué)習(xí)n 如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他學(xué)會(huì)自信；n 如果孩子生活在寬容中，他學(xué)會(huì)厚道；如果孩子生活在寬容中，他學(xué)會(huì)厚道；n 如果孩子生活在表揚(yáng)中，他學(xué)會(huì)贊賞；如果孩子生活在表揚(yáng)中，他學(xué)會(huì)贊賞；n 如果孩子生活在接納中，他學(xué)會(huì)友愛；如果孩子生活在接納中，他學(xué)會(huì)友愛；n 如果孩子生活在肯定中，他學(xué)會(huì)自珍；如果孩子生活在肯定中，他學(xué)會(huì)自珍；n 如果孩子生活在賞識(shí)中，他學(xué)會(huì)立志；如果孩子生活在賞識(shí)中，他學(xué)會(huì)立志； n 如果孩子生活在共享中，他學(xué)會(huì)慷慨；如果孩子生活在共享中，他學(xué)會(huì)慷慨；抨買栗寂弱規(guī)砰碼棱靖夠柴千盼色簾侖獅衙洶韭?lián)彀舷s減娠爪憊騰毫撅蝸學(xué)生問題行為及對(duì)策學(xué)生問題行為及對(duì)策孩子在他們的生活環(huán)境里學(xué)習(xí)n 如果孩子生活在誠(chéng)實(shí)和公正中，他學(xué)會(huì)什么如果孩子生活在誠(chéng)實(shí)和公正中，他學(xué)會(huì)什么是真理和正義；是真理和正義；n 如果孩子生活在安全中，他學(xué)會(huì)信任自己和如果孩子生活在安全中，他學(xué)會(huì)信任自己和他人；他人；n 如果孩子生活在摯愛中，他學(xué)會(huì)熱愛我們所如果孩子生活在摯愛中，他學(xué)會(huì)熱愛我們所生存的這顆星球；生存的這顆星球；n 所以，請(qǐng)問呀請(qǐng)問：我們的孩子究竟是生活所以，請(qǐng)問呀請(qǐng)問：我們的孩子究竟是生活在什么樣的環(huán)境中？！在什么樣的環(huán)境中？！力機(jī)稱證隅芋執(zhí)勛稗峰泌放徘徑賜河窮歷釜硝召侄釩謊委解剩幫音淚卞漲學(xué)生問題行為及對(duì)策學(xué)生問題行為及對(duì)策二、問題行為的辨識(shí)及輔導(dǎo)策略n 以逃學(xué)為例以逃學(xué)為例行為線索分析行為線索分析層次一：因?yàn)椴荒芡瓿蓭熼L(zhǎng)的要求而逃學(xué)層次一：因?yàn)椴荒芡瓿蓭熼L(zhǎng)的要求而逃學(xué)可能的線索表征：大部分為臨時(shí)起意容易為某種事物所迷惑而忘了應(yīng)該做的事上課不專心聽講，作業(yè)無法完成生活顯得較散漫沒有紀(jì)律，沒有做計(jì)劃的習(xí)慣附挎難淚軒隆猴攣狐犯鵲描辛倔誰酷居抒喳焉悟秒愧遭單局污恰休園兌班學(xué)生問題行為及對(duì)策學(xué)生問題行為及對(duì)策可能原因n 貪玩、好奇，尋求欲望的滿足貪玩、好奇，尋求欲望的滿足n 父母疏于管教父母疏于管教n 未培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣未培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣n 受同伴朋友影響受同伴朋友影響n 娛樂場(chǎng)合的誘惑娛樂場(chǎng)合的誘惑昧爾沼卯桶卉順悲介睜芝鹵邁哼灘鈕室杜庚宅午偏姬冬注郭矮鞘引模豁獵學(xué)生問題行為及對(duì)策學(xué)生問題行為及對(duì)策輔導(dǎo)策略n 預(yù)防性處理：預(yù)防性處理：善用教學(xué)媒體，利用有效地教學(xué)方法以及生活化的內(nèi)、善用教學(xué)媒體，利用有效地教學(xué)方法以及生活化的內(nèi)容，滿足學(xué)生的好奇心容，滿足學(xué)生的好奇心提醒其父母關(guān)心子女，并了解其平常交友情況與活動(dòng)、提醒其父母關(guān)心子女，并了解其平常交友情況與活動(dòng)的場(chǎng)所的場(chǎng)所家校經(jīng)常保持聯(lián)系，共同努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、家校經(jīng)常保持聯(lián)系，共同努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣家校共同提供正當(dāng)?shù)男蓍e活動(dòng)、家校共同提供正當(dāng)?shù)男蓍e活動(dòng)培養(yǎng)解決學(xué)習(xí)困擾的能力、培養(yǎng)解決學(xué)習(xí)困擾的能力加強(qiáng)點(diǎn)名及日常管理，遇到缺席立即查明、加強(qiáng)點(diǎn)名及日常管理，遇到缺席立即查明抨涉惰平電描豌眷吝誣晤真鍺曰邊悍翼觀靜琶莽痢碉憨猾臀文糟陰銜一和學(xué)生問題行為及對(duì)策學(xué)生問題行為及對(duì)策n 危險(xiǎn)性（立即性）處理危險(xiǎn)性（立即性）處理立即與家長(zhǎng)聯(lián)系，盡快找回學(xué)生。、立即與家長(zhǎng)聯(lián)系，盡快找回學(xué)生。運(yùn)用各種渠道，查明學(xué)生可能去處，并盡快、運(yùn)用各種渠道，查明學(xué)生可能去處，并盡快找回。找回。了解原因，協(xié)助其回到學(xué)習(xí)環(huán)境里，而不被、了解原因，協(xié)助其回到學(xué)習(xí)環(huán)境里，而不被標(biāo)為壞學(xué)生。標(biāo)為壞學(xué)生。詠鳥基輝溢譏囂乍伶翁坐救屬系噸幣燦擰倆嫩熙疙忽輻灘岔剿呆詐蓋鼎凈學(xué)生問題行為及對(duì)策學(xué)生問題行為及對(duì)策層次二：以逃學(xué)為手段達(dá)到某種目的可能的線索表征：對(duì)父母、家長(zhǎng)常有不滿的情緒，而以唱反調(diào)公開反抗父母、師長(zhǎng)。成績(jī)長(zhǎng)期不佳，而以逃學(xué)來規(guī)避現(xiàn)狀。人際關(guān)系不良。討厭家庭（學(xué)校）生活。枚憎洛糧燈滇勵(lì)謙漓左針攣佑甕駿牡喧嚙樟燒訟僥茍鑒監(jiān)腸豢漆穩(wěn)擯蛀藥學(xué)生問題行為及對(duì)策學(xué)生問題行為及對(duì)策可能原因n 父母、家長(zhǎng)期望過高，覺得不被父母、師長(zhǎng)父母、家長(zhǎng)期望過高，覺得不被父母、師長(zhǎng)接受。接受。n 父母、家長(zhǎng)管教過于嚴(yán)苛，覺得父母、師長(zhǎng)父母、家長(zhǎng)管教過于嚴(yán)苛，覺得父母、師長(zhǎng)不了解，不關(guān)心自己，而有反抗權(quán)威和報(bào)復(fù)不了解，不關(guān)心自己，而有反抗權(quán)威和報(bào)復(fù)心理。心理。n 逃避同學(xué)欺負(fù)。逃避同學(xué)欺負(fù)。n 課業(yè)的壓力。課業(yè)的壓力。n 逃避外罰。逃避外罰。n 可同時(shí)考慮可同時(shí)考慮 “層次三層次三 ”的可能原因。的可能原因。喻宜淚乏飛荷聯(lián)慣桂朵質(zhì)障匡緞箋傾曬鎂抉嫩茫羽鉑慣仿爽檄此酌滄裴屯學(xué)生問題行為及對(duì)策學(xué)生問題行為及對(duì)策輔導(dǎo)策略n 預(yù)防性處理：預(yù)防性處理：建立學(xué)生能發(fā)表意見的渠道。、建立學(xué)生能發(fā)表意見的渠道。父母、師長(zhǎng)給予學(xué)生合理的期望，鼓勵(lì)自我、父母、師長(zhǎng)給予學(xué)生合理的期望，鼓勵(lì)自我比較。比較。建立良好的師生關(guān)系。、建立良好的師生關(guān)系。指道學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。、指道學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。指道學(xué)生疏解壓力的方法。、指道學(xué)生疏解壓力的方法。妥善運(yùn)用獎(jiǎng)懲原則。、妥善運(yùn)用獎(jiǎng)懲原則。言喜薩濟(jì)莢根屁闌竅賤巴孕丹見軒稠磺耙澗備崩細(xì)員喻珠駐倦侶苫弊攘頗學(xué)生問題行為及對(duì)策學(xué)生問題行為及對(duì)策n 危險(xiǎn)性（立即性）處理：危險(xiǎn)性（立即性）處理：發(fā)現(xiàn)學(xué)生逃學(xué)，應(yīng)查明原因，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生逃學(xué)，應(yīng)查明原因，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。系。盡興個(gè)別咨詢，了解逃學(xué)原因，協(xié)助解決困、盡興個(gè)別咨詢，了解逃學(xué)原因，協(xié)助解決困難。難。讓學(xué)生了解逃學(xué)所造成的后果及對(duì)自己可能、讓學(xué)生了解逃學(xué)所造成的后果及對(duì)自己可能產(chǎn)生的害處。產(chǎn)生的害處。實(shí)施小團(tuán)體輔導(dǎo)，協(xié)助改善人際關(guān)系。、實(shí)施小團(tuán)體輔導(dǎo)，協(xié)助改善人際關(guān)系。剃止勵(lì)閃鞏酞臥剁恬凝畝粉壘怖營(yíng)裸砒賜征烹其淺廷辭帳思婆賢橇諺醫(yī)廬學(xué)生問題行為及對(duì)策學(xué)生問題行為及對(duì)策層次三：習(xí)慣性的逃學(xué)n 可能的線索表征：可能的線索表征：經(jīng)常無故缺席。、經(jīng)常無故缺席。經(jīng)常無故不回家。、經(jīng)常無故不回家。結(jié)交不良朋友。、結(jié)交不良朋友。流連于不良場(chǎng)所。、流連于不良場(chǎng)所。常伴隨吸煙、偷竊、說謊、游蕩等偏差行為、常伴隨吸煙、偷竊、說謊、游蕩等偏差行為。慮石蟬盅璃臟訴軀鍍挨芝攣轍鷹疤赦穩(wěn)舷匿咬型羌雨他栓鏈揭狼直蓋蚌謬學(xué)生問題行為及對(duì)策學(xué)生問題行為及對(duì)策可能原因n 貪玩。貪玩。n 意志力薄弱，容易被引誘。意志力薄弱，容易被引誘。n 家庭功能失調(diào)。家庭功能失調(diào)。n 父母管教態(tài)度不當(dāng)。父母管教態(tài)度不當(dāng)。n 對(duì)學(xué)業(yè)沒有興趣。對(duì)學(xué)業(yè)沒有興趣。n 不良朋友引誘或脅迫。不良朋友引誘或脅迫。n 可同時(shí)考慮可同時(shí)考慮 “層次二層次二 ”的可能原因。的可能原因。賴怨螢遼迄肝擄勸著靳筆礁澳爬氖饞仲疫由遲繩是踐偵匹璃普拯肄盒偏垣學(xué)生問題行為及對(duì)策學(xué)生問題行為及對(duì)策輔導(dǎo)策略n 預(yù)防性處理：預(yù)防性處理：設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生參與興趣。、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生參與興趣。協(xié)助學(xué)生練習(xí)、協(xié)助學(xué)生練習(xí) ““ 自我控制自我控制 ”” 。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。、老師和家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。善用教學(xué)媒體，利用有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)習(xí)、善用教學(xué)媒體，利用有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)習(xí)興趣。興趣。進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)，提供適性發(fā)展的方向，如參觀、進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)，提供適性發(fā)展的方向，如參觀技藝教育。技藝教育。父母應(yīng)多關(guān)心子女，了解其平常交友情況、活動(dòng)的、父母應(yīng)多關(guān)心子女，了解其平常交友情況、活動(dòng)的場(chǎng)所。場(chǎng)所。隨時(shí)關(guān)心學(xué)生，多給予鼓勵(lì)。、隨時(shí)關(guān)心學(xué)生，多給予鼓勵(lì)。恕騎玲噓姐陵漱悠霓朗辣誕遁迂寵愿菏溺粱指腎逐幀匈率溝櫻托疑穗隙