高等職業(yè)技術(shù)院校的評(píng)估方案(編輯修改稿)
2025-02-16 13:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 集平臺(tái) 》 最新原始數(shù)據(jù)； ； ； 。 二、新方案的評(píng)估指標(biāo)體系 CIPP模式 績(jī)效評(píng)價(jià)模式 評(píng)估主體 評(píng)估組織方 需求方 評(píng)估內(nèi)容 背景、輸入、過程、輸出 主要成效區(qū) 邏輯體系 逐層分解、由面到點(diǎn) 果 —— 因 —— 效 評(píng)估方法 以查、核為主 以深度訪談為主 指標(biāo)體系結(jié)構(gòu) 1級(jí)指標(biāo) 2級(jí)指標(biāo) 3級(jí)指標(biāo)（觀測(cè)點(diǎn)） 主要評(píng)估指標(biāo) 關(guān)鍵要素 重點(diǎn)考察內(nèi)容 查閱信息主要來源 迎評(píng)材料 狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái) 專家組組成 高等院校、教科院、評(píng)估機(jī)構(gòu)等領(lǐng)導(dǎo)、 專家 必須包括行、企業(yè)人員，一線專任教 師 現(xiàn)場(chǎng)考察程序 各校基本相同 校校不同 反饋意見 以為評(píng)估結(jié)論提供依據(jù)為主 以分析原因、提出建議為主 績(jī)效評(píng)價(jià)模式 建立在運(yùn)行狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的基礎(chǔ)之上。 突出人才培養(yǎng)工作的主要方面（ 7個(gè)主要評(píng)估指標(biāo)） （ 1）領(lǐng)導(dǎo)作用 （ 2）師資隊(duì)伍 （ 3）課程建設(shè) （ 4）實(shí)踐教學(xué) (5）特色專業(yè)建設(shè) （ 6）教學(xué)管理 （ 7）社會(huì)評(píng)價(jià) 主要評(píng)估指標(biāo)與主要成效區(qū)的關(guān)系 （ 1）社會(huì)評(píng)價(jià) —— 人才培養(yǎng)、教育教學(xué)改革、研究開發(fā)、社會(huì)服務(wù) （ 2）管理與流程 —— 領(lǐng)導(dǎo)作用、教學(xué)（學(xué)生）管理 （ 3）學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 —— 師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、特色專業(yè)建設(shè)等 （ 4）資源 —— 平臺(tái)（設(shè)施條件、投入、領(lǐng)導(dǎo)、師資、文化、聲譽(yù)等） 22個(gè)關(guān)鍵評(píng)估要素 管理規(guī)范 主要評(píng) 估指標(biāo) 關(guān)鍵評(píng) 估要素 合 格 標(biāo) 準(zhǔn) 建議重點(diǎn)考察內(nèi)容 狀態(tài)數(shù)據(jù) 領(lǐng)導(dǎo) 作用
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