至職業(yè)技術學校教學發(fā)展“十三五”專項規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-02-15 06:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學質(zhì)量管理制度系統(tǒng)性建設，形成以 重點環(huán)節(jié)質(zhì)量評價、信息反饋為內(nèi)核的教學質(zhì)量督導系統(tǒng)。構建以 教學質(zhì)量績效評價為基礎的資源調(diào)配機制和以“數(shù)據(jù)”為依據(jù)的目 標管理機制。教學管理與質(zhì)量監(jiān)控水平明顯提升，各項教學工作正 常有序。 三、主要任務與舉措 (一)加強XX 職教集團建設，構筑區(qū)域產(chǎn)學合作平臺 1. 加強集團化辦學理念提升與理論、政策研究。組織學校全體 教職工及集團各理事單位相關人員，認真學習職業(yè)教育理論和國 家、省、市各級政府及教育主管部門有關職業(yè)教育改革發(fā)展的文件 精神，進一步把握職教發(fā)展規(guī)律和要求。開展國內(nèi)外職業(yè)教育示范 校校和集團化辦學的實證研究和實踐探索，全面推進教育教學改 革。組建專門的職業(yè)教育研究機構，全面開展理論與政策研究，確 保區(qū)域職業(yè)教育集團化辦學的實踐取得顯著成效。 2. 實施職教集團體制機制創(chuàng)新，為集團運行提供政策制度保 障。一是探索以一定資產(chǎn)為紐帶的緊松結合型集團建設，進一步夯 實集團運行基礎。二是完善專業(yè)群產(chǎn)學合作組織，加強與政府產(chǎn)業(yè) 主管部門及行業(yè)協(xié)會對接，進一步增強政府部門與行業(yè)協(xié)會對專業(yè) (群)設置、建設和發(fā)展的指導與支持。三是調(diào)整集團下屬合作分 會，建立職教研究與校校合作委員會、專兼結合教學團隊建設合作 委員會，加強職教研究、校校合作與區(qū)域職教體系建設。四是健全 資源共建共享(師資、場所、課程等)機制，強化“雙素質(zhì)、雙結 構”師資隊伍建設等工作，提高集團運行效率。 3. 積極爭取各級政府投入，全面推進職業(yè)教育共享資源建設。 配合市政府有關部門做好關于推進職業(yè)教育校企合作與集團化辦 學政策及實施細則的制定工作，為推進產(chǎn)學合作與集團化辦學營造 良好的政策環(huán)境。積極爭取政府對產(chǎn)學合作與集團化辦學專項經(jīng) 費，用足鼓勵政策、用好專項經(jīng)費，規(guī)范職教集團先進個人、先進 集體、優(yōu)秀項目等的推薦評優(yōu)工作，全面調(diào)動集團成員單位與相關 人員的合作積極性。充分利用政府專項經(jīng)費與其他專項資金，進一 步加強基地、課程、兼職師資團隊等教學資源建設，為學校教育教 學工作提供更為豐富、優(yōu)質(zhì)的資源。 (二)加大專業(yè)整合力度，集聚打造優(yōu)勢品牌 1. 加強專業(yè)規(guī)劃，統(tǒng)籌發(fā)展重點。以現(xiàn)有專業(yè)集聚形態(tài)為基礎， 進一步加強與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接，規(guī)劃建設10 個與區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn) 略性新興產(chǎn)業(yè)相對接的專業(yè)集群，基本形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整相 適應、群類之間相互支撐的專業(yè)群體布局結構。加強整體發(fā)展與重 點建設的統(tǒng)籌，科學劃分群體“核心專業(yè)”、“優(yōu)勢專業(yè)”、“培育專 業(yè)”和其它專業(yè)，重點保證“核心專業(yè)”的基礎建設，大力加強“優(yōu) 勢專業(yè)”品牌建設，積極支持“培育專業(yè)”特色建設。出臺相關鼓 勵政策與制度，引導專業(yè)帶頭人、骨干教師圍繞專業(yè)建設帶動團隊 建設和自身專業(yè)發(fā)展。 2. 加快機制建設，加大集聚力度。堅持以專業(yè)群布局專業(yè)的發(fā) 展思路，以崗位群的職業(yè)聯(lián)系和資源共享為紐帶，加強群內(nèi)專業(yè)整 合。鼓勵專業(yè)群開展以“群平臺、寬口徑、活方向”為重點的課程 體系改革，實施“在內(nèi)涵發(fā)展基礎上拓寬專業(yè)群平臺，在專業(yè)方向 發(fā)展基礎上開設新增專業(yè)”的發(fā)展方式，柔性組合教學專業(yè)。加大 對招生專業(yè)數(shù)量和招生計劃下限的調(diào)控力度，鼓勵與產(chǎn)業(yè)貼近度 高、就業(yè)質(zhì)量好的專業(yè)擴大規(guī)模，限制或停止就業(yè)質(zhì)量差、社會需 求量小的專業(yè)招生，促進專業(yè)資源集聚和專業(yè)教學改革。改革資助 性資源調(diào)配方式，優(yōu)先將各級精品(共享、視頻)課程、規(guī)劃(重 點)教材和網(wǎng)絡化教學資源建設項目在核心專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)、特色 專業(yè)培育，集聚打造專業(yè)品牌。 3. 依托集團化辦學，積極探索與現(xiàn)代職教體系發(fā)展相適應的專 業(yè)培養(yǎng)模式。充分發(fā)揮政府鼓勵行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的各項政 策，依托集團化多元合作平臺，大力推進以專業(yè)群對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)群 人才培養(yǎng)模式改革為重點的校企合作，切實發(fā)揮專業(yè)群產(chǎn)學合作組 織在改革人才培養(yǎng)方案(模式)中的作用，大力推進在辦學、教育、 就業(yè)等方面的深入合作。全力打造以專業(yè)群產(chǎn)學合作組織為內(nèi)核的 課程發(fā)展規(guī)劃平臺、教學資源組織平臺和教學運行管理平臺，促進 專業(yè)群與對應產(chǎn)業(yè)融合。以課程結構柔性化改革為基礎，強化選修 制、學分制建設，構建有利于與中等職業(yè)教育、本科教育、繼續(xù)教 育相銜接的培養(yǎng)模式，積極開展附屬中職辦學與人才培養(yǎng)模式改革 的探索，努力滿足不同類型學生個性化發(fā)展的需要。 (三)加快推進課程建設，不斷豐富教學資源 1. 推進課程體系改革，加快重點課程建設。繼續(xù)推行“以綜合 職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，職業(yè)知識和實踐技能雙系統(tǒng)，基礎能力、專 項能力、發(fā)展能力三層遞進”的專業(yè)課程體系。全面建設以行業(yè)教 育指導委員會“專業(yè)教學基本要求”為指導，與區(qū)域性特點相結合 的專業(yè)標準。以強化專業(yè)群對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)群為切入點，深入推進課 程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與工作過程相對接，深化工學結合人 才培養(yǎng)模式改革。以全校公共課、專業(yè)群平臺課、專業(yè)核心課為重 點，積極開展以項目課程、學習情境課程為重點的課程建設立項， 鼓勵教師以課程(組)建設
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