自然拼讀與音標(biāo)教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用比較畢業(yè)論文開題報告(編輯修改稿)
2025-02-15 01:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3年9月～2013年9月底），提出實施方案，加強理論學(xué)習(xí)，成立課題研究小組，明確分工。（二）第一階段（2013年10月初－2013年10月中旬），明確本研究目的、意義、內(nèi)容方法及操作步驟。、教師及課堂現(xiàn)狀進行調(diào)查，進行分析整理。主要形式，邊學(xué)習(xí)邊研究；定期召開課題組成員進行學(xué)習(xí)和交流；定期舉行交流課活動，成員間相互聽課；及時反思，做經(jīng)驗總結(jié)。2．撰寫階段性研究報告，根據(jù)實際情況對課題進行適當(dāng)調(diào)整研究計劃。（三）第二階段（2013年10月中旬－2013年10月底）1．啟動課題研究，以學(xué)習(xí)、討論、個人嘗試、研究課、互相交流為主（四）第三階段（2013年11月初－2013年11月末）。（五）總結(jié)階段（2013年11月末－2013年12月）。八、論文的撰寫框架（英文書寫）Title:The Comparison and Application of Phonics and Phonetic Teaching in Middle School English TeachingIntroductionPhonics teaching and Phonetic teaching are both related and distinct from each other，furthermore, they are plementary in middle school English teaching .Teachers should bine Phonics and Phonetic teaching,build vocabulary for students,attach importance to situations,carry out penetrating teaching，and take advantage of all kinds
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