腰鼓特色教育活動(dòng)探究-科研課題開題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-14 23:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多年的歷史，“腰鼓文化”滲透到校園建設(shè)中，師生人手一鼓， “校園腰鼓”多次參加縣市展演屢獲佳績(jī)，“校園腰鼓”特色初見雛形。讓腰鼓藝術(shù)走進(jìn)課堂，既是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化和道德體系皈依的要求，也是現(xiàn)代社會(huì)教育自身尋求教育資源載體的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我校來說，這是在原有實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)整理和理論提升，更是學(xué)生多元發(fā)展的有效促進(jìn)手段。多年來，我校全面貫徹教育方針，提高了學(xué)校辦學(xué)水平，豐富了學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)本校實(shí)際，校領(lǐng)導(dǎo)班經(jīng)研究決定從傳統(tǒng)的民俗文化——腰鼓活動(dòng)入手，創(chuàng)建一所藝術(shù)特色學(xué)校，面向全體師生，充分挖掘藝術(shù)教育的潛力，拓展藝術(shù)教育的空間與方式。確定 “以課堂教學(xué)為主渠道，以藝術(shù)教育活動(dòng)為載體，以校園藝術(shù)文化為依托，突破重點(diǎn)，整體推進(jìn)”的工作思路。我校堅(jiān)持構(gòu)建“以兒童發(fā)展為本，欣賞孩子、理解孩子、鼓勵(lì)孩子，以養(yǎng)成教育為核心，以生命教育為主線，以創(chuàng)新教育為重點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨”的辦學(xué)模式，以全面發(fā)展為基礎(chǔ)，以藝術(shù)教育為載體，促進(jìn)兒童全面、和諧、充分的發(fā)展。力圖通過“腰鼓特色教育活動(dòng)探究”課題的研究，形成鮮明辦學(xué)風(fēng)格，讓“打鼓、養(yǎng)德、增智、健體”完美結(jié)合，提升師生的素養(yǎng)，活躍師生的身心?！耙怨臑橛?、與鼓相伴”使學(xué)生更加靈動(dòng)、更加可愛。研究目標(biāo)和內(nèi)容五、研究目標(biāo)：通過課題研究，探索以“腰鼓”為特色活動(dòng)構(gòu)建的途徑與方法。讓小學(xué)生在接受弘揚(yáng)民族文化的教育過程中，培養(yǎng)孩子專注、吃苦耐勞精神，激發(fā)小學(xué)生對(duì)民俗文化熱愛的情感，促進(jìn)小學(xué)生動(dòng)手能力、活潑開朗的性格等綜合能力的提高。通過課題研究，提高教師教科研的能力，加強(qiáng)校本特色的建設(shè)，在全面提高保教質(zhì)量的同時(shí)，形成鮮明的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。六、研究?jī)?nèi)容：構(gòu)建以“腰鼓”為特色活動(dòng)內(nèi)涵的研究。整理總結(jié)本校的現(xiàn)有資源，進(jìn)行“腰鼓文化”與現(xiàn)代教育內(nèi)容性的研究。（子課題1），主要研究人員：陳沖。借助鼓的韻律、節(jié)奏方面的功能，探索各種鼓的韻律操節(jié)的編制，開展學(xué)校鼓的藝術(shù)領(lǐng)域的實(shí)踐和研究。（子課題2），主要研究人員：魏小強(qiáng)。研究措施和活動(dòng)七、研究措施以行動(dòng)研究法為主，輔之以文獻(xiàn)法收集、活動(dòng)案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法。文獻(xiàn)資料法用文獻(xiàn)法收集有關(guān)腰鼓文化的歷史、鼓的韻律、鼓的審美等方面的資料，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到本課題研究的立足點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)?；顒?dòng)案例法運(yùn)用活動(dòng)案例的研究，為如何在學(xué)校實(shí)施以“腰鼓”為特色的教育活動(dòng)積累一手素材，從而摸索出相應(yīng)的規(guī)律。進(jìn)行以“腰鼓”為特色活動(dòng)的實(shí)踐研究。行動(dòng)研究法運(yùn)用行動(dòng)研究法，借助鼓的韻律、節(jié)奏方面的功能，探索各種腰鼓的韻律操節(jié)的編制，開展學(xué)校腰鼓的藝術(shù)領(lǐng)域的實(shí)踐和研究。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 在研究活動(dòng)中，教師通過實(shí)施獲取相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過分析總
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