【正文】 制度》，建立學(xué)生腰鼓隊特長生評價方案。讓小學(xué)生在接受弘揚(yáng)民族文化的教育過程中，培養(yǎng)孩子專注、吃苦耐勞精神，激發(fā)小學(xué)生對民俗文化熱愛的情感，促進(jìn)小學(xué)生動手能力、活潑開朗的性格等綜合能力的提高。它既包括一些區(qū)域性民族共同喜聞樂見的民間游戲，也有若干少數(shù)民族獨(dú)有的典型傳統(tǒng)競技，更多的是中華大地上普遍開展的項目，是中華民族大家庭里世代流傳的體育活動。學(xué)打腰鼓，對小學(xué)生來說是一種融“樹理想”“長知識”“煉身體”“增智力”為一體的簡單易學(xué)的民間技藝。它在長期流傳過程中形成豪放灑脫、堅毅威猛、張弛有序、群而不亂、變化多端的表現(xiàn)形式，雄壯有力、扣人心弦的鼓點(diǎn)節(jié)奏，令人精神振奮，熱血沸騰，它所體現(xiàn)的形象美、造型美、色彩美、鼓點(diǎn)美，在給孩子美的感染、美的認(rèn)識、美的教育、美的追求的同時，還能為他們今后樹立正確的審美觀、積極向上的精神風(fēng)貌打下良好的基礎(chǔ)。腰鼓藝術(shù)蘊(yùn)含著中華民族的歡快熱烈、深沉張揚(yáng)的個性，百折不撓、勇往直前的精神和健康強(qiáng)韌、質(zhì)樸雄壯審美觀，體現(xiàn)民族性格，蘊(yùn)含前進(jìn)動力，張揚(yáng)民族文化的時代精神。力圖通過“腰鼓特色教育活動探究”課題的研究，形成鮮明辦學(xué)風(fēng)格，讓“打鼓、養(yǎng)德、增智、健體”完美結(jié)合，提升師生的素養(yǎng)，活躍師生的身心。八、研究活動在“以課堂教學(xué)為主渠道，以藝術(shù)教育活動為載體，以校園藝術(shù)文化為依托，突破重點(diǎn)，整體推進(jìn)”的創(chuàng)特工作思路的指導(dǎo)下，我校分層推進(jìn)、分步發(fā)展，全校師生共同努力，以腰鼓藝術(shù)教育為載體，大力實(shí)施素質(zhì)教育，努力形成具有特色的藝術(shù)教育發(fā)展格局。以課題研究提升腰鼓特色教育的品味。學(xué)校定期組織課題理論培訓(xùn)與講座，學(xué)習(xí)他校課程研究開發(fā)的先進(jìn)經(jīng)驗。嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，開足、開好藝術(shù)課，注重腰鼓教學(xué)與課程要求的整合，對學(xué)生進(jìn)行情感價值的培養(yǎng)。開展持久的輔導(dǎo)、訓(xùn)練。開展多種形式的藝術(shù)教育思想學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐活動。2 、注重兩個“加強(qiáng)”。爭取在參加藝術(shù)展等文藝匯演上取得一些歷史性成績，培養(yǎng)出能出去表演的隊員。研究措施和活動七、研究措施以行動研究法為主，輔之以文獻(xiàn)法收集、活動案例、經(jīng)驗總結(jié)法等方法。我校對“腰鼓課程”的研究已有十多年的歷史，“腰鼓文化”滲透到校園建設(shè)中，師生人手一鼓， “校園腰鼓”多次參加縣市展演屢獲佳績，“校園腰鼓”特色初見雛形。激越的鼓聲，激勵人們迎接中華民族的偉大復(fù)興。附件3：年度編號江油市教育科研課題開 題 報 告課題批準(zhǔn)文號 江教體發(fā)【2014】29號 課題類別 重點(diǎn)課題 課題名稱 腰鼓特色教育活動探究 課題負(fù)責(zé)人 倪 邦 友 課題承擔(dān)單位 江油市貫山鎮(zhèn)小學(xué) 填表日期 2014年6月 15日 江油市教育