腰鼓特色教育活動探究-科研課題開題報告-全文預(yù)覽
【正文】 時要求實驗教師整理好資料，為學(xué)校課程研究提供真實可靠、準(zhǔn)確詳細(xì)的教材資源。2 、注重兩個“加強(qiáng)”。學(xué)校成立了以校長為組長，副校長、課題研究員為核心的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，對實驗過程進(jìn)行監(jiān)督、管理和指導(dǎo)。研究的保障條件1 、確保三個“到位”。各學(xué)科教學(xué)滲透腰鼓文化，讓腰鼓文化拓展延伸。爭取在參加藝術(shù)展等文藝匯演上取得一些歷史性成績，培養(yǎng)出能出去表演的隊員。積極參加上級組織的各級文藝活動，在活動中有所收獲，實現(xiàn)歷史性突破。第一發(fā)展階段：（——）制定學(xué)校腰鼓隊特色發(fā)展二年規(guī)劃，并得到有效實施。行動研究法運(yùn)用行動研究法，借助鼓的韻律、節(jié)奏方面的功能，探索各種腰鼓的韻律操節(jié)的編制，開展學(xué)校腰鼓的藝術(shù)領(lǐng)域的實踐和研究。研究措施和活動七、研究措施以行動研究法為主，輔之以文獻(xiàn)法收集、活動案例、經(jīng)驗總結(jié)法等方法。整理總結(jié)本校的現(xiàn)有資源，進(jìn)行“腰鼓文化”與現(xiàn)代教育內(nèi)容性的研究。研究目標(biāo)和內(nèi)容五、研究目標(biāo)：通過課題研究，探索以“腰鼓”為特色活動構(gòu)建的途徑與方法。確定 “以課堂教學(xué)為主渠道，以藝術(shù)教育活動為載體，以校園藝術(shù)文化為依托，突破重點(diǎn)，整體推進(jìn)”的工作思路。我校對“腰鼓課程”的研究已有十多年的歷史，“腰鼓文化”滲透到校園建設(shè)中，師生人手一鼓， “校園腰鼓”多次參加縣市展演屢獲佳績，“校園腰鼓”特色初見雛形。我們認(rèn)為應(yīng)該從小在學(xué)生的心中建立一種不畏艱難、積極向上的精神。它作為一種傳承的民間文化形態(tài)，從產(chǎn)生之日起便深深植根于神州大地，并在傳承的過程中體現(xiàn)著自身的價值。腰鼓是滿、彝、漢等民族棰擊膜鳴的樂器。激越的鼓聲，激勵人們迎接中華民族的偉大復(fù)興。我們認(rèn)為小學(xué)生期是人的一生成長的關(guān)鍵期，應(yīng)該從小在小學(xué)生的心中建立一種不畏艱難、積極向上的精神。因此，以腰鼓特色為契機(jī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)的腰鼓藝術(shù)，將其作為對孩子進(jìn)行審美能力、動手能力、合作能力、創(chuàng)造能力培養(yǎng)，激發(fā)孩子積極向上，對民俗文化熱愛的情感，是一種非常有益的探究和嘗試。 本表須及時報送所屬市教研室，作為年終考核依據(jù)。附件3：年度編號江油市教育科研課題開 題 報 告課題批準(zhǔn)文號 江教體發(fā)【2014】29號 課題類別 重點(diǎn)課題 課題名稱 腰鼓特色教育活動探究 課題負(fù)責(zé)人 倪 邦 友 課題承擔(dān)單位 江油市貫山鎮(zhèn)小學(xué) 填表日期 2014年6月 15日 江油市教育研究室 2014年6月填表說明：一、江油市教育科研課題開題工作結(jié)束后，必須及時填報本報告?！罢n題類別”指XX年度江油市教育科研重點(diǎn)（一般）課題或XX專項課題。腰鼓活動，它不僅能大力弘揚(yáng)民族藝術(shù)文
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